miércoles 1 de julio de 2009

Cerrado por vacaciones


Gracias blogeros por vuestros comentarios.
Ico, no tengo fuerzas para decir nada más sobre el tema de disciplina.
He estado 5 días con mi hijo y ya he pensado que estabamos de vacaciones. Pero, hoy 1 de julio, me he dado cuenta de que todavía falta mucho para poderse ir .
Luego, dicen que el profesorado tiene muchas vacaciones. Serán los listos.

Nos vemos el 1 de septiembre.

lunes 29 de junio de 2009

Disciplina en Clase

El otro día me entrevistaron buscando mi respuesta a la noticia si los profesores utilizaban mucho tiempo en mantener la disciplina.
El tema fue tratado en un magazine con la frivolidad y el populismo propio de este tipo de programas. Por eso, lo traigo a este blog buscando un poco de luz y tratamiento serio del problema.

Jabi Monzón es mi amigo y siempre ha dicho cosas muy "sesudas", pero no era Doctor en Pedagogía, ahora lo es y además es director de Innovación y Desarrollo del Campus de Gipuzkoa. Allá por el año 2007 (solo era curandero) decía esto:

"De acuerdo con que hemos hecho algo mal, que, posiblemente estemos atontando a las siguientes generaciones, pero ¿Qué pasa en la escuela para que un joven necesite el teléfono móvil o desconectar? ¿Qué ofrecemos que tenga relación con su vida o con lo que le pasa?
Esto no quiere decir que haya que hacer lo que quieran ello como dicen algunos simplistas en las tertulias que el problemas es que somos blandos y que cuando ellos eran jóvenes, entonces si que se aprendía: PUES HAY QUE VER COMO NOS HAN DEJADO EL MUNDO.

Falta autoridad: sí, pero en el sentido que consideramos a una persona con autoridad cuando nos dice algo, cuando lo leemos y nos hace pensar algo nuevo, eso es autoridad y de ahí nace el respeto. Imponer castigos y tener atemorizada a la clase no es autoridad y además es contraproducente.
En los centros escolares que hay más participación no hay menos conflictos (alumnos-alumnos, alumnos-profesores) pero no son tan enconados (¿encoñados?) y se resuelven mejor.

Mira, mira esto que he encontrado en Internet (ya sabemos lo que Alessandro dirá)

La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe...
Sócrates, siglo IV adC

Ya no me queda ninguna esperanza respecto al futuro de mi patria si la juventud de hoy toma el poder mañana mismo. Porque esa juventud es terrible, insoportable y sin principios...
Éxodo, siglo VIII adC

jueves 25 de junio de 2009

Experiencias en bibliotecas



Gracias Dr. Solaris por traer un punto de continuidad al tema. ¿Qué hemos hecho en la biblioteca? ¿Qué bibliotecas recordamos más?

Biblioteca que recuerdo de mis tiempos de estudiante: la de la Facultad en Valencia donde el conserje encargado te ayudaba a encontrar los libros que necesitabas, ahora internet te facilita ese trabajo y vas a "tiro hecho".

Biblioteca que más me han gustado: La de la Universidad de Dublin y la de la Universidad de Zaragoza. A veces no somos capaces de valorar lo que tenemos tan cerca.

miércoles 24 de junio de 2009

San Juan. Solsticio de verano

Creo que fue en el año 1998, cuando durante el sexto encuentro de las JUTE, viví un día-noche de San Juan memorable.

18h. Puerto de la Cruz
19h Santa Cruz
21h Cañadas del Teide
22.30 Playa del Puerto de la Cruz

Me paro a pensar no sólo en las diversas sensaciones, de lo alto de la montaña a las orillas del océano, sino también en los diversos olores, los diversos sonidos, las diversas imágenes que improntan las retinas (del paisaje lunar del Teide al zoco - playa con hogueras y concierto del Puerto)

Este es un enlace con una receta curiosa

martes 23 de junio de 2009

Bibliotecas -2

Tampoco hemos entrado a comentar el desaprovechamiento de recursos que supone que un espacio dedicado a la consulta de aquellos libros que no se pueden adquirir por su precio, por la rentabilidad del tiempo empleado con ellos, por que los libros están agotados; se utilice para estudiar los propios apuntes.

Decir que las bibliotecas sirven para socializar (en el bar, en el parque, en la calle, en el cine yo te encontré ♫ ♫ ) o que de este modo no se distrae no me parecen argumentos suficientes. Pero quizás yo debo ser de otra generación.
Aunque pensandolo bien, yo cuando en verano iba a estudiar en la biblioteca era porque en casa no tenía aire acondicionado.

lunes 22 de junio de 2009

Filas en las bibliotecas

Si Gurb pasara por el cruce entre Fdo. el Católico y Avda. Goya (Zaragoza) pensaría que los terrícolas tenemos gran ansía por leer. A las 8.55 hacemos fila para entrar en una biblioteca. Un español sabría que lo que se trata es de coger sitio para poder estudiar.
La posible causa de esta demanda me resulta sorprendente: Los estudiantes no tienen un sitio idóneo para poder estudiar en su casa. Especialmente, cuando se manifiesta desde que empecé a estudiar pedagogía (hace unos 40 años) que para favorecer o garantizar el aprendizaje los niños y los jóvenes debían disponer de una habitación adecuada con su mesa, con la ventana entrando por la izquierda, o por la derecha si el muchacho era zurdo y con su flexo de luz directa.
Parece ser que, a pesar del desarrollo económico, nada de esto ha llegado, al punto que el Rector de Zaragoza baja puntos por no tener suficientes mesas para sus estudiantes en épocas de exámenes.

domingo 21 de junio de 2009

Nuevo modo de abordar los temas

Llegada estas fechas, próximas al verano, próximas a cumplir dos años de entradas en este blog; estoy pensando en cambiar en modelo de escribir.

Propongo: escribir una entrada el lunes sobre un determinado tema y esperar a vuestras aportaciones. Éstas no tienen porque ser originales, basta con hacer un enlace a una noticia que tenga que ver con el argumento, una referencia a un libro interesante, a una asignatura en la que se trata dicho tema desde diferentes perspectivas, o simplemente para decir que es un tema no interesante, es decir, todo vale.

Creo que puede ser una forma más de hacer participar a más gente. A aquellos que entran, leen y no siempre participan. (A veces compruebo que el contador de visitas sube pero no hay comentarios)

viernes 19 de junio de 2009

¡Mamá! quiero ser profesora. ¡Ves al médico , hija!

La entrevista en la televisión tenía que ver con las condiciones del profesorado en la actualidad. ¿Si es dificil ser profesor? ¿Si formamos al profesorado para abordar las problemáticas actuales?
Mañana estará en Aragón TV como a las 11 de la mañana. Se puede ver por Internet. Y luego me pondré a ver si se puede ver en Streaming.

Mientras tanto acudir al enlace (2ª parte) que yo he encontrado buscando (1ª parte) que poner en este caluroso viernes. Se trata de dos entradas de un blog francamente buenas.

jueves 18 de junio de 2009

¿Qué es dificil?

¿Es dificil imponer el orden en la clase o adaptarse a las circunstancias de la época que nos ha tocado vivir?

Esta pregunta me surge al leer la noticia: "El 16% de las clases en España se pierde en imponer orden".

Para mí la respuesta está en el sexto párrafo: "los profesores que creen en una enseñanza más participativa del alumno son propensos a decir que el clima en clase es bueno. Mientras, los docentes que prefieren la transmisión directa de los conocimientos (el profesor enseña y el alumno escucha y aprende) tienden a ver más problemas de disciplina".

Lo dice la OCDE y no un pedagogó con palabrería de cinco duros.

Hoy me entrevista la tele, me parece que será de este tema que resulta muy periodístico.

miércoles 17 de junio de 2009

Dos frases


Como estoy perezoso.
Dos frases que alguien me regaló escritas a mano, en un bonito papel, luego dobladas y lacradas. ¡Como antes!
"Ambiciona honor, no honores" Francesco Guicciardini

"No basta con alcanzar la sabiduría, hay que saber utilizarla" M.T. Cicerone

La primera frase parece que tiene una cierta polémica porque aparece atribuida a Rabindranath Tagore.
Un motivo más para poner esta entrada que va a llamar a vuestra curiosidad.