Paseo cabreante

Como ya he señalado en alguna otra entrada, me dedico a pasear con un amigo por la ciudad. Algunos días, decidimos que nuestro paseo responda al tópico de los jubilados: "visitar obras". Así que una mañana subimos por la Gran Vía para ver desde las escaleras del Hospital Miguel Servet, las obras del nuevo estadio de fútbol para nuestro flamante equipo de segunda división. 

A mi amigo de forma reiterada le viene  el pensamiento recurrente acerca de la "mente brillante" que ha decidido construir un campo de fútbol delante de un hospital general. Primer cabreo

Luego nos acercamos al Parque José Antonio Labordeta, aunque la corporación del PP prefiere denominarle Parque Grande, donde una gran extensión está ocupada por unas vallas que delimitan un espectáculo de luces durante las fiestas navideñas concedido a una empresa privada que cobra por acceder al espacio ciudadano. ¿Cuánto se ha cobrado por la concesión, cuánto ha sacado de beneficio la concesión?. Según cuenta el Periodico de Aragón: "Esto [la noria] supone un modelo de gestión diferente al que exploró el Ayuntamiento de Zaragoza para la cesión del parque Labordeta en el espectáculo Boreal. En ese caso una empresa privada cercó miles de metros cuadrados de espacio público sin pagar un euro al ayuntamiento y cobrando hasta 20 euros por entrada". Segundo cabreo.

También en el parque contemplamos como una quiosco bar del parque se ha convertido en discoteca, tal como se ha denunciado. Para gloria de los pájaros que habitan en el parque que tiene fiesta los fines de semana por la noche. [Ironía] Tercer cabreo

Junto al parque se inicia la actuación estrella, transformadora de la ciudad de la corporación conservadora de Natalia Chueca: las riberas del Huerva. Pensaba que como decían actuación integral se refería a que iba a haber un paseo desde el Parque hasta su desembocadura. Así lo expresa la IA ."gran proyecto de renaturalización urbana en Zaragoza, que busca convertir el río en un corredor verde con nuevos parques, sendas peatonales y ciclistas, mejorando la biodiversidad y conectando la ciudad con este espacio natural" . En realidad, y lo indica una de las pancartas que se ponen en las vallas, son ocho parques sin conexión entre sí que convertirán unas riberas salvajes y descuidadas en ocho espacios de naturaleza civilizada. Cuarto cabreo.

Es decir, un paseo cabreante.

Euforia

Finea y Don Octavio

 Si el lunes cumplía años y me generaba tristeza, ayer viernes en la obra de teatro como final de curso, llegaba el cansancio pero también por el sentimiento de euforia. Conseguimos que el público, unas ciento treinta personas, riera, disfrutara con nuestro trabajo. 

Aplaudieron. Muchos eran amigos pero luego no sólo nos decían "Lo has hecho bien", sino explicaban el por qué. "Es difícil hacerlo en verso" o "Tenías un texto muy largo" (A determina edad, la memorización es un trabajo ímprovo). Al punto que alguna amiga señaló:

"Enhorabuena! Lo hemos disfrutado muchísimo 🥳🥳🥳increíble lo que habéis conseguido  en 10 clases o menos, hay gente con mucho talento y mucho nivel". 

Pero mi euforia procede de los sentimientos que tuve con el resto de compañeras y compañeros de la representación: apoyo, ayuda, ánimo.

En mi mente presente, que no podías defraudar al resto del grupo. Que la representación fuera bien no era sólo el resultado de TÚ parte; sino que debíamos estar a lo nuestro y a lo del resto del grupo. Por eso, muchas gracias compañeras porque en varias ocasiones me sacásteis de un pozo al que me había caído.

Viaje al siglo de Oro

 VIERNES 6 DE FEBRERO- 20:00h.

TEATRO DE LA ESTACIÓN.  

VIAJE AL SIGLO DE ORO (Grupo adultos)

Don Octavio

Os invitamos a viajar a un Corral de Comedias de nuestro Siglo de Oro español, allá por el siglo XVII. A través de los versos de Lope de Vega, disfrutaremos de la historia de una Dama Boba (que no lo es tanto), de sus enredos y divertidos desvaríos, y de su descubrimiento del amor medicinal que todo lo cura. Fieles al espíritu de la época, salpimentaremos esta historia con ricos entremeses entre acto y acto, descubriendo pasiones más mundanas y picarescas protagonizadas por personajes nacidos de la pluma de Lope de Rueda, Bernardo de Quirós y Quiñones de Benavente. Bienvenidos al teatro popular del Siglo de Oro.

Octavio: ¿No eres boba?

Finea: Cuando quiero

Octavio: ¿Y cuándo no?

Finea: No

Octavio: Qué espero 

            Si Finea se ha casado

            Yo, por mi parte, consiento.

¡A escena!

 El curso de teatro en el que participo tiene como final la representación ante el público. 

El pasado mes de junio de 2025 ya tuve la ocasión de participar con un pequeño papel pues era mi primera participación en el teatro. Este cuatrimestre tengo un papel más relevante en la obra. Con el título "Viaje al siglo de Oro", interpretaré el papel de Octavio, el padre de la "Dama Boba". 

El próximo viernes día 6 de febrero a las 8 de la tarde en el Teatro de la Estación.

"Yo estoy con justa causa descontento

Mis dos hijas me cansan y fatigan

Y aunque las dos son hermosas

Nise es mujer tan despierta

sabia, gallarda, entendida

Cuanto Finea encongida

BOBA, indigna e imperfecta.

Si el ser Finea boba es caso duro,

ya lo suplen sus bienes y riquezas

pues le dejo mi hermano tan gran renta

que hasta ahora a todos nos sustenta.

Tristeza

 Domingo por la tarde. La ciudad está triste, sombría. El cielo esta nublado. Los periódicos anuncian que en las próximas elecciones autonómicas ganará la derecha, o más bien la ultraderecha cuyo programa se puede resumir en dos palabras: odio y caos. En el panorama nacional, la derecha está rabiosa porque no consigue tirar al gobierno legítimo. Por su incompetencia, se le está comiendo la merienda la ultraderecha. ¿Y que decir, de Europa y el Mundo? Los telediarios expresan que el tiempo de los que pensamos en la paz y la comprensión internacional ha pasado de moda. Lo que se lleva es ser malo e ir jodiendo al "distinto". Así, imitamos a los poderosos que ambicionan poder y dinero, no importa a costa de vidas y de dolor. 

Por todo eso, pienso que debería tirar la toalla. Pero, acabo de presentar mi segundo libro de enjundia, he tenido dos hijos y alguna vez planté un árbol aunque no sé que habrá sido de él.

Realmente con la muerte solo sufren los que se quedan. ¿Pero, quiénes quedan en mi caso?  Mi pareja, mis hijos, mis hermanos. Un total de seis personas que podría reducirse a cinco ya que uno de mis hijos se encuentra alejado por un motivo con origen en su pareja que desconozco. Me iré a la tumba con tal ignorancia. 

La ventaja que tengo es que al ser ateo no seré castigado por ningún dios.  Si en este momento, semana de la merla, estoy en este estado de ánimo es inexplicable ya que en esta época han sucedido lo mejor de mi vida: a) mi cumpleaños es el día 2, b) la inauguración del edificio con la placa con mi nombre es del 27 de enero de 2017, c) la presentación del libro histórico también en el mismo día 27 de 2026; d) deje de fumar en esa época.

Pero me ha venido ganas de escribir de este tema en el año en que cumplo 69 años. El 69 esa una cifra querida cuando nos despertábamos a la sexualidad (antes juventud, ahora adolescencia) para representar la fellatio y el cunilinguis, vamos una mamada mutua entre chico y chica.  ¡Qué cateto suena esto! Pero, queridos jóvenes votantes de VOX y "libertarios ayusianos", así fue nuestro despertar a la sexualidad. Y soy machista como declaraba en una entrevista Miguel Ríos porque se nos educó en esa cultura patriarcal.

En fin, creo que no me suicidaré porque aunque al comenzar mi septuagésimo año, me encuentro triste, no me apetece entristecer a las personas que me aprecian. Tengo contabilizadas cincuenta y siete personas con nombres y apellidos que acudieron a la presentación del libro y otras que no acudieron pero sé que me aprecian desde la distancia. 

Leyendo "De Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación".

 El libro hace un recorrido histórico desde el siglo XIX hasta nuestros días. Cada capítulo se puede leer separadamente. Empezad por donde más te atraiga.

• Capítulo 2 y 3 El siglo XIX para quienes estudiaron durante el franquismo y no les contaron bien las vicisitudes de ese siglo.
  
• Capitulo 4 El lustro de la segunda República fue efímero y también fue, incluso sigue, denostado por los adversarios de la libertad y el pensamiento crítico.
• Capítulo 5 El franquismo queda reciente, incluso puede que queden vivas algunas personas que estudiaron durante esa época.
• Capítulo 6. La del Profesorado de EGB pocos quedarán en activo, pero alguno disfrutando de la merecida jubilación. El Magisterio de la LOGSE también se encuentra relatado casi en primera persona.
• Capítulo 7. Por último, el periodo, que todavía continua, de Facultad de Educación y del que todavía hay en activo muchos de los protagonistas de la primera época. Ya han pasado 25 años, es decir, un cuarto de siglo.

También se puede leer en un recorrido transversal en aspectos institucionales, curriculares, de organización, de edificios materiales, alumnos.

Para los que van con prisa:

Capítulo 1: Visión General, concretamente el apartado 1.1. y 1.2. Los paneles de la exposición. 

Capítulo 9: A modo de conclusión.

Capítulo 8 .Otras miradas:

• Juana Maria Sancho y Rosa Dominguez, dos mujeres que conocieron los tres edificios: la Magdalena, San Juan Bosco y la Facultad de Educación del Campus San Francisco. 
• Julio que cuando dejo de ser Decano hico una exhaustiva revisión del texto de su entrevista.
• Eduardo Suñén, nuestro conserje, que parece japonés porque ha rechazado otros puestos con tal de jubilarse en la Facultad donde empezó.

Presentación del libro y encuentros

 La presentación del libro ha sido un éxito. Muchísimas gracias a todos los que habéis asistido. Desde mi primera toma de posesión como decano, no me había sentido tan arropado, tan bien y con el sentimiento de no haberos atendido suficientemente a todas las personas que allí estabais.  Aunque como dije en esa toma de posesión, allá por 2009: 

A todos los presentes, porque no están Vds. aquí, únicamente por exigencias del protocolo, o la curiosidad, o el afecto, espero, sino porque son conscientes de que precisamos de su colaboración con nuestro trabajo para sacar adelante el objetivo de esta facultad: Formar a los profesionales que educarán a las futuras generaciones.

En primer lugar, Me encuentré con mi primer equipo cuando fui decano. Hemos repetido la foto en el mismo sitio que nos la hicimos hace diecisiete (17) años. El decano actual, Santos Orejudo, preocupado porque ahora no tiene el pelo que tenía entonces; yo, tampoco. Rafa Escolano y Enrique Lafuente han buscado su indumentaria de entonces. Pili Mur no figuraba en la foto de 2009, pero sustituyó a Enrique Lafuente en el vicedecanato de Relaciones Internacionales. Muchísimas gracias. 

Estamos igual, incluso algunos han encontrado la misma ropa. Esta foto ya me ha cargado de energía y he prometido que nos reuniremos a comer sin prisas en los próximos días. Muchas gracias, compañeras y compañeros.

Luego, la sorpresa de encontrarme en el salón de actos con un centenar de personas. No he contado pero han venido personas que no esperaba. Todos, amigos y amigas que han querido acompañarme.

En el estrado:

Santos Orejudo, el decano, dando la bienvenida.

Carmen Marta, moderando en calidad de amiga, aunque también es la Vicerrectora de Comunicación.

Eduardo Suñen, el, nuestro, conserje, y autor en Otras miradas en el libro. Lo ha hecho muy bien y no se ha puesto nervioso a pesar de tener al lado una catedrática de Didáctica y Organización, tres decanos  y una vicerrectora. Bravo, Eduardo!!

Juana María Sancho, ha vivido los tres edificios: La Magdalena, San Juan Bosco, y el actual. Ha cautivado con su discurso desde lo anecdótico hasta lo profundamente reflexivo.

Rosa Dominguez, la historiadora de la educación, no ha podido venir porque no había curado bien su catarro pero como si hubiera estado porque hemos hecho mención a ella.

Julio Latorre, un decano de pandemia, secretario y vicedecano conmigo y sobre todo un amigo. Ha dicho lo que yo pensaba decir, pero ordenado.

Enrique García, cómo dice mi hijo, hablando de mí en tercera persona. 

No sé si hemos hablado del libro, aunque hemos contado anédoctas y reivindicado la escuela pública. Hemos aplaudido a los que ya no están con nosotros y nos hubiéramos gustado tenerlos a nuestro lado: Pedro Alcoléa, Manuel Lizalde, Manuel López, Manuel Sanjuán, Javier Sarasa, Javier Salvanés, Jacinto Montenegro, Antonio Valero. Ha servido como reencuentro de personas queridas que hacía mucho tiempo que no se veían y eso me llena de satisfacción. Desde esta entrada, gracias.

Para comprar el libro me dicen: 

Servicio de Publicaciones de la Universidad

Reprografía de la Facultad de Educación y de cualquier facultad de la Universidad.

O en la librería más próxima, supongo que no lo tendrán pero solicitarán a PUZ que se lo envie.

Ostras que son las 0:28  y he escrito esta entrada después de este intenso día y unas copas en mi lugar habitual: El Tuno.

Escuela Pública y Memoria Histórica

 Hablando con la moderadora de la presentación del libro, Carmen Marta, me apuntó dos ideas muy ajustadas a lo que es el libro:

Antiguo edificio de San Juan Bosco.
Archivo de Maestros

Por una parte, la memoria histórica porque hoy se conmemora el día del holocausto, aunque yo prefiero ponerlo en plural dado que las poblaciones víctimas de los holocaustos son múltiples. Además en el recorrido histórico de la Facultad, hay que atravesar la oscura etapa del golpe de Estado de 1936 y la posterior dictadura. En ese momento, todo el magisterio fue expedientado y algunos, tal como se indica en el libro, sancionados por "mirar mal a las gentes de derecha" (sic)

Por la otra, una defensa de la Escuela Pública porque la formación del Magisterio que se detalla en el libro es la de la Escuela del Estado. Ha habido en Zaragoza otras instituciones que han hecho Formación del Profesorado: durante la década de los 70 del pasado siglo en la Escuela Virgen del Pilar dependiente del Arzobispado y en el actual milenio por la Universidad San Jorge.

La Escuela Normal, de Magisterio, la Facultad de Educación siempre tuvo que estar peleando por tener un edificio digno, porque no le obligaran a impartir la Religión dentro del Plan de Estudios, por tener unos presupuestos adecuados.

Terminar con un agradecimiento al Rector Manuel López que supo asociar la dignidad con el magisterio. Y a todos que me acompañaron en una lucha por  tener unas instalaciones dignas de la profesión.

De Escuela Normal del Magisterio a Facultad de Educación. Presentación

27 de enero 18:30 en Facultad Educación

Creo que hay varias entradas con este título, pero mañana es la presentación oficial del libro y  es un salón de actos con capacidad para más de doscientas personas. Temo encontrarnos solos.

A continuación expongo lo que tengo preparado decir aunque Carmen Marta será la que lance las preguntas.

 Agradecimientos:

Son muchos los que figuran en el libro porque son tantos que colaboraron para la exposición y otros que siguieron para el libro

• Personal Administración y Servicios, hoy Personal Técnico, de Gestión, de Administración y Servicios: Conserjería, Reprografía, Secretaria, Biblioteca, Archivo.
• Rosa Dominguez, Antonio Bernat, José Ramón Olalla, Fernando Sabirón, Carmelo Marcén.
• Autores del capítulo 8, de otras miradas.

Del título:

UN autor se cuestiona muchas de las decisiones tomadas una vez que lo entrega al editor., especialmente del título:

Pido perdón a historiadores porque mi elección no es rigurosa. 

Si debería lanzar la mirada hasta 1844 debería denominarla “Escuela Normal Superior de Maestros a Facultad de Educación” pero entonces no incluiría a la Escuela Normal de Maestras, ni la denominación inclusiva de la II República. Escuela Normal del Magisterio Primario.

Por eso, he juntado chicos y chicas en el término genérico de Magisterio, que fue la denominación durante el franquismo.

Éste abolió la Normal (idad) que ya no se recuperaría. 

La incorporación a la Universidad en forma de Diplomatura (hermana menor de las licenciaturas universitarias) y la LGE borraron la normalidad y el magisterio.

Por eso para no llenar la portada con esta explicación, adopte este título:

De Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación

Así queda recogido el paso de unos estudios profesionales equivalentes a un bachillerato hasta llegar a la situación actual: unos estudios universitarios con la misma categoría y exigencia de docencia e investigación que cualquier otro de las ciencias sociales.

También el subtitulo genera dudas:  “Historia y Memoria" podría ser sustituido por el de Crónica ya que los últimos capítulos tienden hacía la autobiografía apoyada con datos objetivos.

Descripción del libro y diversas formas de leer:

El libro hace un recorrido histórico desde el siglo XIX hasta nuestros días. Cada capítulo se puede leer separadamente. Empezad por donde más te atraiga.

1. El siglo XIX para quienes estudiaron durante el franquismo y no les contaron bien las vicisitudes de ese siglo.
2. El lustro de la segunda República fue efímero y también fue, incluso sigue, denostado por los adversarios de la libertad y el pensamiento crítico.
3. El franquismo queda reciente, incluso puede que queden vivas algunas personas que estudiaron durante esa época.
4. La del Profesorado de EGB pocos quedarán en activo, pero alguno disfrutando de la merecida jubilación.
5. El Magisterio de la LOGSE también se encuentra relatado casi en primera persona.
6. Por último, el periodo, que todavía continua, de Facultad de Educación y del que todavía hay en activo muchos de los protagonistas de la primera época. Ya han pasado 25 años, es decir, un cuarto de siglo.

También se puede leer en un recorrido transversal en aspectos institucionales, curriculares, de liderazgo, de edificios materiales, alumnos.

Para los que van con prisa:

Capítulo 1: Visión General, concretamente el apartado 1.1. y 1.2. Los paneles de la exposición. 

Capítulo 9: A modo de conclusión.

Otras miradas:

• Juana Maria Sancho y Rosa Dominguez, dos mujeres que conocieron los tres edificios: la Magdalena, San Juan Bosco y la Facultad de Educación del Campus San Francisco. 
• Julio que cuando dejo de ser Decano hico una exhaustiva revisión del texto de su entrevista.
• Eduardo Suñén, nuestro conserje, que parece japonés porque ha rechazado otros puestos con tal de jubilarse en la Facultad donde empezó.

Hilo Conductor

El hilo es la denominación es la denominación junto al tipo de alumnos que acceden por las exigencias de los Planes de Estudio:

• 1ª etapa S.XIX: Escuela Normal son un estudio post primaria
• 2º etapa  Plan 1914: Unifica los estudios para chicos y chicas; un verdadero plan de estudios , la denominación se mantiene separada por sexos.
• 3ª etapa Plan 1931: el efímero, el recordado por ideal. Exige tener el bachillerato para entrar, eleva la edad mínima por tanto a 16 años. Escuela Normal del Magisterio Primario.  Se mantiene la normalidad al punto que se promulga la coeducación. Y digo promulga con toda mi consciencia.
• 4ª etapa 1936: Llegó el golpe de Estado. Y si al principio salvo lo de separar chicos (a la guerra), las chicas que vayan acabando lo que empezó. Se expediéntela todo lo que tuviera que ver con el magisterio. Lo de la denominación del Centro se mantiene mientras dura la guerra pero luego aparece ese término de magisterio en el que se incorporan bachilleres adictos al régimen cursando una asignatura de Pedagogía. El acceso vuelve a los 14 años.

La República abrió la participación en los claustros a los estudiantes entre los que destacaron aquellos que no le gustaba la democracia que proponía la República. ¿Les recuerda algo esta situación? 

El golpe de estado empezó con la depuración de la universidad y el magisterio, todas las juntas de depuración. Igual que ahora se asfixia económicamente la universidad pública congelando presupuestos y aumentando la oferta privada sin considerar la calidad que ofrecen.

• 5ª etapa 1967: Plan previo a la Ley General de Educación, plan 1967, remedo técnico del de 1931, pero con marchamo ideológico del Opus Dei. Acceso con 16 años. SAN JUAN BOSCO
• 6ª etapa 1970: Escuela Universitaria del Profesorado de EGB, lo de universitaria fue nominal porque el proceso de incorporación plena, podríamos afirmar que no fue hasta que llegamos a este edificio que hoy nos acoge.

Y no licenciatura de 5 años, sino Diplomatura de 3 años. Acceso con COU y no selectividad al principio. 

Intermedio: El doctorado con autorización extraordinaria

• 7ª etapa: 2001 Facultad de Educación. Mismas condiciones incluidas las del EDIFICIO 

FECHAS  3 ULTIMOS EDIFICIOS:

• MAGDALENA:  Chicos (1881) Chicas (1922)
• SAN JUAN BOSCO: 1965  Todos pero separados, se acercan podrán comprobarlo.
• CAMPUS SAN FRANCISCO: 2014

Del bar de Magisterio, hablaremos en el próximo aniversario. 

MI historia con las tecnologías educativas

 

Hace unos días contaba la historía de la tecnología en la Escuela empezando desde la introducción del bolígrafo y de la aparición del BIC. Esto me llevó a pensar que mi carrera docente también estuvo asociada a la Tecnología de la Educación, a la didáctica con medios aunque siempre pensé que el principal medio del acto didáctico, del proceso de enseñanza- aprendizaje, era el profesorado y las maestras y los maestros.

Así que pensé en enumerar los principales momentos, por no olvidarlo yo mismo. (Para ello puede consultarse el libro).

Creo que contratación exigía tener experiencia con el uso del circuito cerrado de televisión (CCTV) que para hacer unas prácticas de observación didáctica yo había utilizado durante mi Licenciatura.

Luego, en el curso 1980-81, impartí la asignatura de Tecnología de la Educación en plan de maestros de Educación preescolar de 1978. (así se denominaba entonces la Educación Infantil)

En los planes de 1994, los de la LOGSE, impartí la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación que pretendía la introducción de la informática en las escuelas pero que, por falta de medios, lo hacíamos extensivo a otros elementos audiovisuales en los primeros tiempos. (ver pg. 161-163)

En 2001, en el Plan de estudio de Psicopedagogía, diseñamos una asignatura denominada Estrategias de información y comunicación que impartimos junto a las compañeras y compañeros del área de Didáctica de la Lengua ofreciendo una perspectiva de la necesidad comunicativa de los profesionales de la educación con estudiantes, padres y colegas de cualquier materia porque éramos defensores de la perspectiva interdisciplinar de los problemas.

En los Grados de Maestro, los de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, vulgo Bolonia, la Tecnología aparecía en todas las asignaturas pero seguimos impartiendo una titulada La educación en la sociedad del conocimiento.

También en el Master de Investigación, introdujimos una sección muy tecnológica que no tuvo la continuidad necesaria, pero impartí de forma interdisciplinar en este caso con los y las colegas de Didáctica de las Ciencias Sociales la asignatura denominada Análisis de materiales educativos digitales. Siempre he aprendido mucho de mis colegas de otras disciplinas didácticas.

En 2018, intentamos lanzar un Máster de Competencia Digital con mi colega Javier Sarsa pero como otros buenos proyectos no tuvo el respaldo suficiente.