El maestro en Heraldo Escolar

Con motivo del Día del Maestro, charlé durante un buen rato con Silvia Rubio, la periodista de Heraldo Escolar. Algunas de las frases que recogió son:

"...una cosa son las leyes y nuevas modalidades de estudio impulsadas dentro del Plan Bolonia, pero el protagonista total es el docente, hay que tenerle en cuenta a él sobre todo.

"...pasar de un maestro que instruye y enseña a un docente que cataliza aprendizajes, que incentiva a los alumnos para que aprendan. En suma, es pasar de 'vender' conocimientos a ser un publicista de los conocimientos para que los estudiantes se responsabilicen y aprendan con recursos propios sin que se les dé todo hecho"

"El profesor no está solo en su aula, estamos en la aldea global y hay que trabajar conjuntamente teniendo en cuenta además que los escolares consultan Internet y existen los tablet Pc que, adecuadamente usados, pueden rendir tantísimo".

Cándido Domingo

Día a día, celebración a celebración, vamos descubriendo que en Aragón además de Joaquín Costa, durante el siglo XIX y XX ha habido pensadores, pedagogos que debemos rescatar del olvido: Santiago Hernández o el propio Cándido Domingo. A continuación tres frase de la conferencia dada en el Ateneo de Zaragoza el 2 de mayo de 1899 que parecen dichas 110 años más tarde.

"La enseñanza deberá tener carácter educativo para no hacer hombres instruidos, pero sin sentido moral".

"La idea "la letra con sangre entra"; tiene que ser desterrada por otros métodos más científicos y más en consonancia con la naturaleza de los niños y con el carácter de la enseñanza".

"La educación de las clases más humildes es la mejor arma para hacer una sociedad más justa".

P.e.: Es tanto el olvido de nuestros pedagogos que en Google no se encuentra una foto de Cándido Domingo.

Entretener y Enseñar

Las revistas de los aviones están bastante alejadas de las posiciones que mantienen algunos colegas, pero si la opinión está recogida en una entrevista a una persona como Eduard Punset, que ha sido hasta ministro, se ocupa de divulgar la ciencia, etc. parece que gana un poco de credibilidad.

Entretener y Enseñar.- Se aprende mejor mejor si nos divertimos, si los temas nos apasionan y no sufrimos aprendiendo. Por eso, Punset admira Buenafuente, yo también.

Entre sabios y payasos hay un punto medio. Hay sabios con mucho contenido que no son capaces de transmitir y payasos que sus palabras carecen de contenido. Como siempre, debería haber un punto medio. Alguno se acordará del "Circo de la Ciencia".

Alguien debería ocuparse del hombre y de la mujer "media" (standard) porque la atención a la diversidad no sólo debe servir para cuidar al excepcional, sino para atender a todos individualmente.

Hipocorísticos-2

NO siempre se tiene la fortuna de que un articulista haga referencia a un libro en el que ha intervenido. Por eso, hoy os envio directamente a la referencia.

Y por si alguna vez la referencia desaparece paso a transcribir plenamente el texto. ¡Gracias Juan Bolea!

Hipocorísticos

84 emotivas crónicas sobre los Centros de Educación de Personas Adultas en Aragón.

30/11/2009 JUAN Bolea

El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón acaba de editar un libro conmovedor que lleva por título, nada menos, Hipocorísticos, una palabra derivada del griego que, según nos instruye el diccionario, "en forma diminutiva, abreviada o infantil se usa como designación cariñosa, familiar o eufemística". ¿Un ejemplo? Pepe. ¿Otro? Charo. Y asimismo Paco sería un hipocorístico.

Hipocorísticos, que arrancó como una propuesta de redacción clásica para el alumnado, bajo el título provisional de Mi pueblo, mi centro y mi aula, consta de 84 crónicas o textos redactados por los alumnos del ciclo de Educación de Personas Adultas.

Leyendo a sus autores, aprenderemos a conocer un poco mejor a esta edad tan rica y olvidada a la vez. Ellos/as nos escriben --nos hablan, en realidad, pues sus estilos son de una sincera llaneza-- acerca de sus preocupaciones y sueños, de sus familias y recuerdos, de lo que sienten y de lo que ven. "Tenemos una bonita sierra con unas cárcavas que son de admiración --nos cuenta, por ejemplo, Alegría, de 73 años de edad, natural de Daroca-- y una rica y fértil vega con buenos frutales. Mucha gente viene a visitar la iglesia de San Martín de Tours, que es mudéjar, y una de las fachadas la comparan con una parte de La Seo".

Elena, de 67 años, nos habla desde Torrente, una población situada en el Bajo Cinca, "un pueblo pequeño situado muy cerca de la desembocadura al Ebro, en Mequinenza; estamos situados en lo que se denomina la Franja, bien comunicados, y nuestro idioma es el catalán".

Rosa nació en Monegros, en Grañén, nada más terminar la guerra civil, "cuando íbamos a buscar agua a las acequias, a lavar a tres kilómetros y a comprar con las cartillas de racionamiento... Hoy vivimos mucho mejor; los electrodomésticos han cambiado mucho la vida, sobre todo la lavadora..."

Josefina, de 79 años, nos escribe desde Ribagorza. "Desde los once años ya me bajaron a Campo a trabajar porque me quedé sin padre y mi madre se quedó viuda con cinco hijos y todos a trabajar. Y subimos poco a poco. Luego me encontré con un chico que nos gustamos, llegamos al matrimonio y tenemos dos hijos. Ahora ya tenemos cuatro porque se han casado y tengo tres nietos...

Hipocorísticos nos demuestra que la voz coral de la experiencia, de la edad, es noble y suele estar agradecida al tiempo y a la vida. Al esfuerzo de sus profesores, también, de todos esos maestros formados, muchos de ellos, en la Facultad de Educación, cuyo decano, Enrique García, recordaba en el acto de su toma de posesión que, con 2.000 alumnos y 143 profesores es una de las más populosas. Y citaba a Andrew Rasiej: "La educación pública es el pilar de la democracia. Sin un sistema fuerte no comprometes a la ciudadanía. La tecnología tiene el potencial para reconstruir el sistema educativo que, a su vez, liderará la refundación de la política".

Víctor Juan, director del Museo Pedagógico de Aragón, define a Hipocorísticos como un libro acariciador, "como acariciadoras son cada una de las crónicas que dan cuenta de la importancia de la educación, del convencimiento de que los seres humanos somos fundamentalmente memoria..."

Y corazón, habría que añadir, leyendo este libro.

Una buena reflexión para compartir.

Mis comentaristas no sólo incluyen comentarios, sino que cuidan por mi salud y me envían las entradas.
A veces me pregunto: ¿Cómo este blog ha llegado a este punto? Gracias a todos, mejor a todas (porque hay más chicas, seguro) vosotras.

"Si un doctor, un abogado o un dentista tuviera a treinta personas o más en su oficina a la vez, todas con diferentes necesidades y algunas que no quieren estar allí y el doctor, abogado o dentista, sin ayuda, tuviera que tratarlos a todos con excelencia profesional durante diez meses, entonces podrían tener una idea de lo que es el trabajo del docente en el aula".

(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")

Discurso del día de la Facultad

Nuestra primera fiesta como equipo decanal: celebración, acogida y proposición.

• Celebración:

  • por los estudiantes que han obtenido su título universitario por su esfuerzo,

  • por los que han obtenido un premio extraordinario por su sobre- esfuerzo,
  • para los que han alcanzado su merecida jubilación,
  • para los que han obtenido el premio Facultad de Educación.

Gracias a todos ellos porque son nuestra publicidad, nuestro reclamo.

• Acogida:

• A los estudiantes de primero, a los que no es su primera vez.
• A los estudiantes de los másteres oficiales: el investigador conducente a los estudios de doctorado y el profesional de Profesorado de Secundaria,
• A los estudiantes de los Postgrado

• Proposición, para constituir una comunidad preocupada por la formación de ciudadanos del siglo XXI, en el que cada uno participe desde el puesto que ocupa.

Precisamos la colaboración de todos para sacar adelante el objetivo de esta facultad: Formar a los profesionales que educarán a las futuras generaciones. La educación, la formación de los ciudadanos precisa de la acción responsable y compartida de todas las instituciones que tienen algo que ver con la misma.

NO les aburriré con un largo discurso pero ofreceré algunos datos que permitan a las personas que nos acompañan, tener una visión de cuál es la situación actual de nuestra universidad.

Me gustaría celebrar este acto solemne en el edificio de la Facultad, pero todavía faltan algunos meses para que así sea.

Nuestra facultad es joven, solo 8 años, y arrastra todavía algunas carencias provenientes de su etapa como escuela universitaria.

En la actualidad, la Facultad de Educación es una de las más populosas: 2000 alumnos más los 400 del Máster.

Además de las enseñanzas oficiales: 6 titulaciones de Maestro y la licenciatura de Psicopedagogía. Los 2 postgrados oficiales. Tenemos 6 titulaciones propias de postgrado.

Contamos con un total de profesorado de 143 profesores, de los que 58 son a tiempo parcial. (40,55%), repartidos en 17 Departamentos. 14 profesores promocionaron a Titular de Universidad.

Nuestro particular a,e,i,o,u:

Apertura al exterior: Tranvía de Venecia –Delicias calzón corto. En las ventanas un letrero indicaba (“es peligroso asomarse al exterior”) Yo siempre lo leí con un sentido literal y con un sentido simbólico en aquellos años en que ir a Francia significaba cruzar la frontera. Nosotros estamos trabajando por la apertura, por la Agregación:

• mantenemos 15 convenios con entidades del campo socioeducativo y estamos regulando otras actuaciones,

• prácticas (150 colegios), Nuestro premio es un reconocimiento a aquellos que colaboran con nosotros y no siempre podemos darles suficientemente las gracias.

• facilitamos nuestras instalaciones a asociaciones sin ánimo de lucro, agentes sociales, los sindicatos, empresarios,

• hemos colaborado con el R.I. Colegios de Abogados en tareas de formación de formadores y ofrecemos nuestra colaboración a todos aquellos que consideran que la formación permanente es una necesidad de esta sociedad compleja

• Los estudiantes Erasmus (35 out, 28 in) y el profesorado que los coordina construyen la Europa de los pueblos, de la comprensión, la solidaridad y el conocimiento: mantenemos acuerdos con 29 Universidades de 11 países. También Universidades de América

Estudiantes: Es nuestro capital más preciado, los que con sus acciones en el campo del estudio, del deporte y en el ámbito profesional dignifican y realzan nuestro trabajo.

Estamos procurando tener unas vías de comunicación más fluidas no sólo con ellos, sino con todos los egresados para tener un seguimiento de nuestros “resultados” apoyándose en el uso de las TIC.

Inversión, no gasto: El imprescindible papel protagonista del profesorado es imprescindible en cualquier sistema educativo que desee estar acorde con su tiempo. Desde la fase inicial a la formación permanente debe constituir un eje continuo de acciones coordinadas y los edificios que albergan estas acciones deben ser reflejo de la preocupación de la sociedad por la EDUCACIÓN.

El nuevo edificio de la Facultad, que el próximo mes comienza con la apertura de los sobres de licitación, contempla nubarrones incluso en su virtualidad.

Tampoco olvidamos la I de Investigación y de Innovación. Porque si bien nuestro Centro se ocupa principalmente de la FORMACIÓN del profesorado, sabemos que la formación de calidad precisa la dedicación a tareas de investigación y de innovación.

Optimizando recursos: Trabajamos nuestra página web para aumentar nuestra Visibilidad. No sólo es suficiente hacerlo bien, sino que los demás deben saberlo. La página web que recoge nuestros planes de estudio (de ayer y de hoy) con oferta de empleo (poca porque la época no es buena), con versión en inglés, con convocatoria de actos, congresos; es nuestro medio de comunicación con toda la comunidad universitaria que mantenemos actualizada. Como puede verse en el número de visitas que recibe:

Nuestra web, es una U.V.A. :Utilidad, Visibilidad, Amistosa.

Universidad de Calidad:

• Verificado los Grados de Maestro de Educación Infantil y Educación Primaria,

• Verificado el Máster de Aprendizaje a lo largo de toda la vida en Contextos Multiculturales que sustituye a los antiguos cursos de doctorado (ha significado y significa el trabajo coordinado de tres departamentos y más de 30 profesores).

• Y hemos participado en el diseño del Máster de Profesorado y les hemos acogido de la mejor manera posible, a pesar de que no ser accionistas mayoritarios en la toma de decisiones.

(Gracias a los miembros de las comisiones que han trabajado y trabajan en ello)

Servicio público : como destacó el Rector en mi toma de posesión. Nos debemos a la sociedad que nos mantiene pero la sociedad, las personas que acudimos al mercado sabemos de la relación calidad –precio. Nuestros jóvenes para competir en esta sociedad global y compleja necesitan formarse con similares medios que sus competidores. La sociedad del conocimiento nos exige lo mejor de nosotros mismos para dar respuestas a las nuevas necesidades de la estructura europea de estudios universitarios, pero son necesarios recursos adicionales.

"La educación pública es el pilar de la democracia. Sin un sistema fuerte no comprometes a la ciudadanía. La tecnología tiene el potencial para reconstruir el sistema educativo que, a su vez, liderará la refundación de la política". (Andrew Rasiej)

Nuestros objetivos inmediatos son la implantación de los nuevos grados y la construcción de una Facultad que aloje dignamente la formación de los maestros y profesores.

Quedamos a su disposición y les emplazamos a que nos sigan ayudando en la tarea común de todos.

El poder de la participación

Tomo prestadas unas frases de Andrew Rasiej:

"La educación pública es el pilar de la democracia. Sin un sistema fuerte no comprometes a la ciudadanía. La tecnología tiene el potencial para reconstruir el sistema educativo que, a su vez, liderará la refundación de la política".

Aunque tímidamente hoy lo dijo Zapatero, me temo que el mensaje de la sostenibilidad se orientará hacia placas solares, energías alternativas, campañas de consumo responsable o bidones diferenciados de residuos y no hacia la verdadera innovación que supone el cambio de creencias, de mentalidad de los individuos y de las relaciones que mantenemos entre nosotros y con nuestro entorno.

"Nunca en la historia de la humanidad habíamos visto a 4.000 millones de personas conectadas por el móvil. Sólo estamos al principio de comprender qué implica la democratización de la sociedad por efecto de las comunicaciones".

"En el ámbito político, el alcalde de Barcelona debía obtener dinero para pagar a gente que le localizara los desperfectos del mobiliario urbano. Con la Red, puede pedir a sus vecinos que se los envíen online. Todos juntos sabemos mucho más que un individuo o institución. Las herramientas tecnológicas nos están enseñando a tomar ventaja del conocimiento colectivo. Ahí está el potencial para construir una sociedad mejor, pero no es instantáneo ni perfecto".

El final de la entrevista es demoledor:

"El poder de participación cuestiona todas las estructuras en los medios, los negocios y ahora la política. Sus resultados aún no son visibles, pero está claro que quienes no sepan reaccionar desaparecerán".

No son las TIC lo innovador, sino la participación que facilitan. La reducción del planeta a un pueblo del universo.

Curiosidad: Al pasar el corrector ortográfico, me ha señalado que la palabra participación no estaba bien escrita.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

El educador social

De un curso de Juan Saez, interpreto lo siguiente:

Las competencias del educador social son las siguientes:

- Transmitir un contenido cultural

- Mediación entre individuos, y entre los individuos y las instituciones.

- Generación de contextos de aprendizaje.

ASEDES hace las siguientes apreciaciones: http://www.eduso.net/asedes/elportal/index.htm

La profesionalización:

Se construye históricamente

Responder a necesidades

- Hay diferentes modelos

- El término "Perfil", a juicio de Sáez, no es pertinente ya que se trata de un concepto procedente de la física estática y por tanto no es válido para las profesiones que son cambiantes y en permanente construcción.

La competencia profesional comprende :

a) Integra, moviliza u orquesta recursos

b) Movilización pertinente con las situaciones

c) Supone operaciones mentales

d) Se construye tanto en la formación inicial como en el propio ejercicio profesional. Como “gramática generadora de prácticas”= habitus (P.Bourdieu)

Una competencia comprende:

1. Conocimiento

2. Habilidades cognitivas

3. Habilidades prácticas

4. Actitudes

5. Emociones

6. Valores y ética

7. Motivación

Pedagogia Social. Educacion social

Es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.

Según Saez, la Pedagogía Social construye la teoría del campo de la Educación social. En realidad, pedagogía social es redundante ya que toda pedagogía es social por sí misma. Lo importante es el substantivo: la pedagogía y no el adjetivo.

Esta distinción me recuerda a la establecida entre Pedagogía y Didáctica. La pedagogía es la construción teórica y la Didáctica es la "cenicienta" que se ocupa de dar solución a los problemas prácticos de una forma no siempre suficientemente justificada por la reflexión teórica.

Educacion no universitaria sí, educación universitaria, no

El Gobierno de la Comunidad Autónoma me tiene el "corazón partío":
Reconozco que la Administración de la Comunidad apuesta por la educación infantil, la educación básica, la formación profesional y el bachillerato. Ahí están los programas de introducción de las TIC en lo que somos adalides de España, también el programa de bilingüismo, las comunidades de aprendizaje, la educación intercultural y otras innovaciones metodológicas y curriculares.

Pero, todos estos programas necesitan de un profesorado que esté bien formado desde sus inicios porque la formación permanente es ineludible pero precisa de una buena formación de base. En cualquier caso, si los profesores son el principal capital del sistema educativo, el edificio que albergue su formación inicial debería tener la dignidad que corresponde.

Estoy pensando en solicitar a mis decanos colegas unas fotos de sus edificios para luego hacer una clasificación de la consideración que la formación inicial del profesorado merece a cada comunidad autónoma.

Nota.- El edificio de la foto es compartido con una escuela Aneja. Sólo nos corresponden dos pisos y medio y no tenemos espacio adicional ni fuera ni dentro.