Carta a los reyes magos en 2003

En el claustro de 2003, el claustral,  profesor García Pascual, elevaba esta pregunta-propuesta al Rector y al Claustro.

"Anoche escríbí una carta a los Reyes Magos y quizás por eso esta mañana el Rector mencionó como prioridad la infraestructura de la Facultad de Educación. Me gustaría leerla para que el Rector la pueda utilizar como apoyo y los claustrales apoyen de alguna forma esa prioridad. Dice así: 

Queridos Reyes Magos, llevo pidiendo  hace veinte años un edificio digno para lo que simboliza la educación, para el desarrollo de la comunidad aragonesa, pero quizás no me porto bien o no conocéis toda la historia de ese edificio donde llevo trabajando más de la mitad de mi vida.
Hace 25 años entré a trabajar en lo que actualmente es la Facultad de Educación. El edificio ya era entonces un poco decrépito y no soportaba bien los 2500 alumnos que allí se congregaban cada día. Pero mi juventud y la nostalgia porque una vez me llevaron a ese edificio como conejillo de indias de los futuros profesores, servía como compensación a las inconveniencias.
 Hace 15 años, para ampliar la biblioteca,  alguien tuvo la idea de elevar una planta más el edificio. Se hicieron unas catas en jácenas y pilares que desaconsejaron la brillante idea.
Posteriormente, la escuela de primaria, una escuela de educación elemental con la que compartimos edificio, decidió poner una cocina industrial en la primera planta. Resultado el techo cayó sobre los compañeros sin desgracias notables que lamentar, salvo el inconveniente de tener apuntalado el despacho durante un largo periodo de tiempo.
En cada campaña de elección a Rector, en veinticinco años llevo seis, se ha comprendido nuestra situación y se nos ha prometido un edificio nuevo, siempre con la salvaguarda de las dificultades y las complejidades de la solución. Algún regalo hemos recibido: cafetería, aula de videoconferencia, algunos despachos nuevos...pero la situación siendo bastante insostenible.
Los alumnos de Psicopedagogia, licenciatura a la que la DGA ha concedido, según la prensa, una cantidad de 10.000.000€ (¿) para su desarrollo, dan sus clases en el edificio de Interfacultades, con la biblioteca  y otros servicios situados a 500 metros.
En octubre de 2002, empezaron a caer cascotes sobre la vía pública, lo que obligó a reparar la fachada.A principios del curso pasado, el Rector y el Adjunto al Rector para Infraestructuras y Servicios [Felipe Pétriz y Mariano Blasco] plantearon como una opcion a estrudiar el ocupar el edificio Interfacultades, una vez que los Servicios Centrales de la Universidad se fueran al Paraninfo, una vez que la Facultad de Económicas se fuera al Actur. A mi también me costó entender la carambola.
El pasado cinco de diciembre, en Heraldo de Aragón, se decía que volvemos a la antigua idea de construir un edificio en un terreno anexo a la actual ubicación de San Juán Bosco, propiedad del Ayuntamiento, pero que está cedido a un particular para construir un aparcamiento.Ante todas estas noticias, pido a los Reyes Magos que no me hagáis las promesas a muy largo plazo y si la biblioteca pudiera ubicarse en la antigua biblioteca de la EUITI que, por favor, me traigáis el permiso del Ayuntamiento para construir el acceso desde el exterior.También os pido que me indiquéis si esa propuesta de prioridad, que se señala en el Programa de Actuación, será nueva o será una ya conocida. Igualmente, que lo que tengáis que traerme, lo traigáis vosotros porque si hay que contar con Papá Noel Ayuntamiento o con San Nicolás Empresa de Aparcamiento, pues...Puestos a pedir, voy a pedir la colaboración del bambino Jesús, y pido que en el programa, donde dice “el proyecto de construcción de edificio de la Facultad de Educación”, pudiera aparecer algo así como “primera piedra del edificio de la Facultad de Educación”.Como resumen, por favor os pido que en materia de infraestructuras, tengamos mejor fortuna".

Living is easy with the closed eyes

Excelente película de David Trueba.

• NO sé si es que la contemplé en una sala con sólo diez personas. Parecía una proyección privada.
• Quizás, las declaraciones del Director que había leído con anterioridad en las que decía: "Yo no sería nadie sin la educación pública".
• También la prejuiciaban a su favor, el que protagonista fuera un profesor de inglés y admirador de los Beatles.

En la película ambientada en los años 60 encontré múltiples referencias a la actualidad:

- la necesidad de aprender inglés
- el miedo como paralizador del progreso, de la justicia y la solidaridad
- el conservadurismo ante la rebelión.
- las relaciones de los adultos, del profesorado, con los adolescentes
- el tema de los "niños" comprados

Pero también referencias a un pasado que algunos tratan de volver como si fuese un flash back en la vida real.
- el autoritarismo
- la violencia de las poblaciones pequeñas y cerradas ( o cerriles)
- la religión.

Los vecinos franceses

La convocatoria de este primer encuentro con la Universidad de Pau y de los Países del Adour (UPPA)  que tendrá lugar el 14 y 15 de noviembre de 2013, en Ibercaja Zentrum, calle de Joaquín Costa, 13, Zaragoza  me hace reflexionar sobre dos cuestiones:
a) el espíritu aventurero, de "asomarse al exterior", de los aragoneses.
b) la omisión  y el olvido del carácter fronterizo de nuestra región.

El encuentro, en el marco de la estrategia de cooperación transfronteriza de la Universidad de Pau y de los Países del Adour, tiene por finalidad la promoción de su docencia, su campus y de su territorio.  Están dirigidas a estudiantes de un lado y otro de la frontera pero también se pretende facilitar el intercambio entre los docentes, los investigadores y el personal de administración y servicios de la UPPA y la Universidad de Zaragoza (o UNIZAR como empiezan a denominarla en el exterior) .

Las reflexiones:
a) Ha tenido que ser la Universidad de Pau la que tomara la iniciativa. La Universidad de Zaragoza, a pesar de la existencia de contactos entre profesores y algunos departamentos, no había hecho esta apuesta por la internacionalización. Invito a que se vea el mapa que aparece en la página web de la UPPA para apreciar el ansia de expansión de nuestros vecinos franceses.

b) Hace tiempo que un compañero geógrafo, el dr. Climent, me hizo reparar en como se escamoteaba nuestra condición de región fronteriza en los libros de texto de educación primaria.

"en el de editorial Edebé al establecer los límites regionales se indican las comunidades autónomas limítrofes de Aragón (como es lógico, puesto que es una comunidad autónoma), excepto por el norte, donde se dice que limita con los Pirineos; esto dificulta asimilar el concepto de “límite” y “limítrofe”: ¿cómo puede ser limítrofe un espacio que está a la vez dentro y fuera de la región?"

Por otra parte, la atención que recibe el aprendizaje de la lengua francesa es deprimente. Las personas interesadas en aprender la lengua francesa cada día son menos en favor de aprender la lengua inglesa u otras con un número mayor de hablantes.  No saber la lengua del vecino, me produce tristeza.

Os invito a acudir a este encuentro si estáis interesados a aumentar nuestras relaciones con los vecinos y a seguir comentando las dos cuestiones que he señalado.

10 Consejos para tu CV digital

Tomado de la revista El Semanal  (10/11/2013)

1. -Crear una Estrategia. Antes de empezar, es muy importante definir la estrategia. Hay que tener muy claro el objetivo que se persigue: buscar trabajo, clientes, contactos para nuestra empresa en el extranjero...
2. -Planificar Rutinas. Se debe buscar el «momento LinkedIn del día», integrado como una tarea más en la agenda, y dedicarle el tiempo necesario en función de los objetivos. Cinco nuevos contactos al día acaban siendo 1825 al año. Es muy recomen-dable también crearse una cuenta de correo exclusivamente para redes sociales
3. -Completar el perfil. Incorporar una fotografía clara, teniendo en cuenta que se trata de un entorno profesional. Nada de fotos informales ni logotipos de empresas. Necesitaremos dos o tres recomendaciones en nuestro perfil. Es interesante utilizar la «Zona de presentaciones» para adjuntar cualquier documento, imagen o vídeo que muestre nuestro producto o nuestras actividade
4. -Definir un titular. Al identificarnos como profesionales, se han de evitar anglicismos y títulos largos y farragosos. Al igual que sucede en Google, las búsquedas en LinkedIn funcionan mediante palabras clave. Si el título bajo nuestro nombre no indica claramente a lo que nos dedicamos, corremos el riesgo de que no nos encuentren. Si se busca trabajo, es recomendable añadir «En búsqueda activa de empleo» al título profesional.
5. -Iniciar la búsqueda. Una vez confeccionado el perfil, hay que iniciar la búsqueda de aquellas personas que queremos que nos contraten o de quienes pensemos que les pueda interesar nuestro producto o perfil. Es particularmente recomendable el uso de la «búsqueda avanzada», que nos va a permitir seleccionar y filtrar los criterios. Especialmente aprovechable es la búsqueda por «código postal».
6. -Crear grupos. Las personas nos agrupamos por afinidades. En el caso de LinkedIn, podemos hacerlo de dos formas: creando grupos si existe una masa más o menos homogénea que nos sigue o a quien le puede interesar nuestras actividades, o bien buscando grupos ya existentes. Esto nos va a permitir establecer contacto directo con las personas que están en esos grupos.
7. -Implementar comunicación. LinkedIn no se reduce a contactar, se trata de comunicar, de decirle a otros qué es lo que hacemos y qué estamos buscando. Es interesante tener preparados pequeños textos plantilla en los que indiquemos en pocas líneas a qué nos dedicamos y qué esperamos de nuestro interlocutor.
8. -Afinar el tratamiento. Dando por supuesto que hay que mantener en todo momento unos mínimos de cortesía y educación, LinkedIn permite 'aparcar' los tratamientos excesivamente formales del tipo «estimado señor o señora». Se debe tener en cuenta que estamos comunicando direc-tamente con la persona, por lo que un «hola» junto con el nombre es suficiente.
9. -Conservar la independencia. No es aconsejable utilizar LinkedIn vinculado con nuestras cuentas en otras redes sociales como Twitter o Facebook. La primera presenta la limitación de los 140 caracteres; la segunda se mueve más en el ámbito personal. LinkedIn, en cambio, se desenvuelve en el ámbito profesional y tiene unas formas y unos códigos de expresión propios, muy distintos a los de las dos anteriores.
10. -Buscar anticipación. Las redes sociales no se improvisan, empieza hoy. No esperes a no tener trabajo para empezar a tejer tu red profesional, es un activo que te acompañará a lo largo de tu vida profesional.

(Recomendaciones del Centro de Estudios Financieros (CEF).

Pruebas internacionales

Aunque ya se ha pasado la actualidad del informe PISA para adultos, he encontrado este enlace al periódico El Mundo, donde figuran las pruebas que se presentan:

Se trata de preguntas que exigen capacidad de relacionar, de observación, de atención, de operatividad. Menos mal que los centros de adultos son más innovadoras que la mayoría de las aulas donde predomina el saber memorístico, de respuesta única, de repetición vomitiva de lo explicado, porque de otro modo nuestros resultados de PISA para adultos serían peores.

El aula

Dice un texto en el Museo Pedagógico de Aragón:

El aula, cerrada en sí misma, como queriendo transmitir el mensaje de que sólo se aprende lo que se enseña en ella.

La pizarra, negra pero bien visible, superficie humilde pero práctica y hasta mágica donde cuentas, ejercicios, fechas, nombres, máximas y hasta consignas en algún momento, aparecieron y desaparecieron entre nubes blancas de la tiza.
La mesa del maestro, con algún libro, cuadernos de preparación de lecciones, el sello y, en ocasiones, una campanilla para imponer la atención, marca la salida al recreo o el fin de la clase.

Que poco ha cambiado en dos siglos de institución escolar. El aula, las clases son lo que hay que asegurar. El número de horas que los alumnos permanecen el aula parece que asegura la calidad de la enseñanza. En realidad se asegura la enseñanza, aunque es dudosa la eficacia en el aprendizaje.

Hay tantos lugares donde poder aprender que cuando algún compañero o compañera, me dice que no puede mandar a los estudiantes a escuchar a un conferenciante traído desde lejos porque le falta materia que impartir; pienso en su ignorancia.

A bote pronto, se me ocurren los siguientes lugares donde los estudiantes pueden aprender: el museo, las oficinas municipales o del ministerio de Hacienda, la sala de espera del hospital, la entrada a la escuela de los niños, el teatro, el cine,
el autobús, el campo, el parque, la CALLE en general.

Me parece que me voy a inventar el OUT-LEARNING, dicho en inglés quizás consigo que me hagan caso.

Amabilidad

Creo que no es la primera vez que transcribo una reflexión encontrada en un bar.  Esta fue en la Bodega Antigua Casa de Guardía de Málaga donde el vino se sirve directamente de la cuba, del tonel, como en las bodegas de antes y donde la cuenta se anota con tiza y sobre el mostrador de madera.

Situado en la Alameda Principal se encuentra entre los lugares a no perderse o bien a perderse dentro de él.

La frase dice así:

TENGA

LA AMABILIDAD

DE HABLARME

CON DULZURA

SIN ELEVAR LA VOZ

Y SIN

CONTRARIARME

DE NINGUNA MANERA

&&&

LA VIDA ME HA ENSEÑADO

QUE EL RUIDO Y

LA CONTRADICCIÓN PROVOCAN

CAMBIOS BRUSCOS DE TENSIÓN, 

ACIDEZ GÁSTRCA,

TRASTORNO CARDIOVASCULARES

Y ADEMÁS...

YO ME VUELVO RÁPIDAMENTE

¡MUY DESAGRADABLE!

&&&

(NO OLVIDE QUE LA DULZURA ES

PARTE DE NUESTRA VIDA)

El día que acabó la crisis...

No soy el autor, pero creo que merece la pena difundirlo.

La autora de este articulo publicado en El País da que pensar...

Concha Caballero  (Baena, Córdoba, 1956)

Es licenciada en Filología Hispánica y profesora de Literatura en un instituto público.

Profesora de Lengua y Literatura. Hace ya unos años pasó, felizmente, del ejercicio de la política a ser analista y articulista de diversos medios de comunicación (El País, Por ahora, de la SER, Meridiano, de Canal Sur Televisión). Amante de la literatura. Firmemente humana con los temas sociales.

Cuando termine la recesión habremos perdido 30 años en derechos y salarios...

Un buen día del año 2014 nos despertaremos y nos anunciarán que la crisis ha terminado. Correrán ríos de tinta escritos con nuestros dolores, celebrarán el fin de la pesadilla, nos harán creer que ha pasado el peligro aunque nos advertirán de que todavía hay síntomas de debilidad y que hay que ser muy prudentes para evitar recaídas. Conseguirán que respiremos aliviados, que celebremos el acontecimiento, que depongamos la actitud crítica contra los poderes y nos prometerán que, poco a poco, volverá la tranquilidad a nuestras vidas.

Un buen día del año 2014, la crisis habrá terminado oficialmente y se nos quedará cara de bobos agradecidos, nos reprocharán nuestra desconfianza, darán por buenas las políticas de ajuste y volverán a dar cuerda al carrusel de la economía. Por supuesto, la crisis ecológica, la crisis del reparto desigual, la crisis de la imposibilidad de crecimiento infinito permanecerá intacta pero esa amenaza nunca ha sido publicada ni difundida y los que de verdad dominan el mundo habrán puesto punto final a esta crisis estafa —mitad realidad, mitad ficción—, cuyo origen es difícil de descifrar pero cuyos objetivos han sido claros y contundentes: hacernos retroceder 30 años en derechos y en salarios.

Un buen día del año 2014, cuando los salarios se hayan abaratado hasta límites tercermundistas; cuando el trabajo sea tan barato que deje de ser el factor determinante del producto; cuando hayan arrodillado a todas las profesiones para que sus saberes quepan en una nómina escuálida; cuando hayan amaestrado a la juventud en el arte de trabajar casi gratis; cuando dispongan de una reserva de millones de personas paradas dispuestas a ser polivalentes, desplazables y amoldables con tal de huir del infierno de la desesperación, ENTONCES LA CRISIS HABRÁ TERMINADO.

Un buen día del año 2014, cuando los alumnos se hacinen en las aulas y se haya conseguido expulsar del sistema educativo a un 30% de los estudiantes sin dejar rastro visible de la hazaña; cuando la salud se compre y no se ofrezca; cuando nuestro estado de salud se parezca al de nuestra cuenta bancaria; cuando nos cobren por cada servicio, por cada derecho, por cada prestación; cuando las pensiones sean tardías y rácanas, cuando nos convenzan de que necesitamos seguros privados para garantizar nuestras vidas, ENTONCES SE HABRÁ ACABADO LA CRISIS.

Un buen día del año 2014, cuando hayan conseguido una nivelación a la baja de toda la estructura social y todos —excepto la cúpula puesta cuidadosamente a salvo en cada sector—, pisemos los charcos de la escasez o sintamos el aliento del miedo en nuestra espalda; cuando nos hayamos cansado de confrontarnos unos con otros y se hayan roto todos los puentes de la solidaridad, ENTONCES NOS ANUNCIARÁN QUE LA CRISIS HA TERMINADO.

Nunca en tan poco tiempo se habrá conseguido tanto. Tan solo cinco años le han bastado para reducir a cenizas derechos que tardaron siglos en conquistarse y extenderse. Una devastación tan brutal del paisaje social solo se había conseguido en Europa a través de la guerra. Aunque, bien pensado, también en este caso ha sido el enemigo el que ha dictado las normas, la duración de los combates, la estrategia a seguir y las condiciones del armisticio.

Por eso, no solo me preocupa cuándo saldremos de la crisis, sino cómo saldremos de ella. Su gran triunfo será no sólo hacernos más pobres y desiguales, sino también más cobardes y resignados ya que sin estos últimos ingredientes el terreno que tan fácilmente han ganado entraría nuevamente en disputa.

De momento han dado marcha atrás al reloj de la historia y le han ganado 30 años a sus intereses. Ahora quedan los últimos retoques al nuevo marco social: un poco más de privatizaciones por aquí, un poco menos de gasto público por allá y voilà: su obra estará concluida. Cuando el calendario marque cualquier día del año 2014, pero nuestras vidas hayan retrocedido hasta finales de los años setenta, decretarán el fin de la crisis y escucharemos por la radio las últimas condiciones de nuestra rendición.

Vacio

 Esta mañana me encuentro vacio de ideas, incluso vacio de voluntad de escribir y de hacer.
Quiero atribuirlo a:

1. Tres días de reflexión en la conferencia de Decanos sobre los problemas comunes de la formación inicial del profesorado, así como de la gestión diaría de unos centros de un ámbito universitario no rentable económicamente (no nos ocupamos de la tecnología, de la ciencia, de la técnica.) 
2. Tres días de asueto en el Sur, donde el clima, el paisaje, la gente, la gastronomía, incluso la crisis, todo es tan distinto al Nordeste.

Por eso, la entrada de hoy será así de aburrida.

Flamenco

Quería ir a un tablao no para turistas, aunque esa noche al público le faltaban fuerzas para tocar palmas o jalear a los artistas: el guitarrista, la cantaora y la bailaora; Luis, Rudy y Almudena.

Un local reducido, junto al Darro. Parecía un aljibe.

Y el nombre atraía a un aragonés y alguien que le gusta el subrealismo: Le chien andalusie. Recordando el film de Luis Buñuel.

Local de una asociación cultural que pretende que el flamenco esté entre lo popular y lo selecto.