Intentando comprender

A pesar de que algunos seguidores del blog me piden que escriba sobre el movimiento 15-M, creo que no soy capaz de escribir un párrafo con sentido.

Mi obligaría a describir mi perfil públicamente con riesgo de mi integridad, porque creo que es necesario decir desde que edad, posición laboral, profesional, arból genealógico, etc. se escribe ya que nuestra percepción es diferente. Se trata de una realidad cambiante: un día hay un "calentón" de un conseller y las reacciones cambian.
Alguno dice que no votamos con la cabeza sino con la "tripa", que nuestros intereses son los de nuestras emociones más que los de nuestra billetera.

Por eso, consulto facebook y encuentro a mis amigos subiendo enlaces relativos al movimiento 15-M y a los resultados electorales, más o menos:

Vease:
Entrevista a Inneraty

Mini-manifa contra Sindicatos magnificada por Heraldo 

El peso de las emociones


¿Que hacen los sindicatos por nosotros? from ATTAC.TV on Vimeo.


Por cierto, el tag "política" ha pasado el más frecuente en mi blog.

Convivir, compartir, conciliar

Llevo intentando subir esta entrada cinco o seis intentos, así que telegráficamente, os informo:

Mañana,  a las 11:30 horas presentación libro en el Centro Educación de Personas Adultas: J.J. Lorente  en C/Castellote nº3, en el barrio de las Delicias.

Nuestro modelo de sociedad se transmite de generación en generación mediante el proceso de socialización, en el que se asimilan e interiorizan los elementos culturales y sociales que garantizan la adaptación e integración en la sociedad. Este proceso es distinto según el sexo de las personas, asignando modelos diferentes para las mujeres y para los hombres en función de lo establecido socialmente para cada grupo.

Desde la infancia hemos aprendido un modelo de hombre o de mujer, y muchas de nuestras conductas y pensamientos vienen determinados por ese proceso de aprendizaje. Se espera que ejerzamos nuestro rol de manera “adecuada”. No hacerlo supone romper, enfrentarse, cambiar las normas y en ese contexto es donde surge la violencia.

La base de cualquier tipo de prevención es la educación y para ello, existen dentro de los distintos niveles educativos, planes de trabajo específicos. Ahora bien de poco o nada sirven estos programas si la imagen que reciben de sus familias o de la sociedad, a través de los ejemplos de sus propios comportamientos, no refuerza este aprendizaje y es en este ámbito, en el de la pareja primero y la familia después desde donde se transmiten, muchas veces de forma inconsciente, los modelos aprendidos.

Desde hace dos años siete Comunidades autónomas: Andalucía, Asturias, Canarias, Extremadura, Madrid, Valencia  coordinadas por Aragón venimos desarrollando un proyecto de trabajo denominado “Las tres C: Convivir, compartir, conciliar” dirigido a mujeres y hombres jóvenes y no tan jóvenes, que formarán o han formado parejas; que son o van a ser madres, padres, abuelos y abuelas transmisores de roles tanto desde su ámbito más cercano, el familiar como el social.

Junto a los  materiales de trabajo queríamos que la visión de las propias personas destinatarias estuviera recogida   por lo que dentro del tema de  violencia hemos ido recopilando sus opiniones, vivencias y pensamientos en un libro “Cartas a una mujer maltratada/Cartas a un maltratador” que ha sido prologado por D. Miguel Lorente Acosta, Delegado del Gobierno para la violencia de Género, y que amablemente se  ha prestado a presentarlo públicamente en Zaragoza

Convivir, compartir, conciliar.

Presentación de un libro con lectura dramatizada en el Centro de Educación de Personas Adultas "Juán José Lorente" en la C/ Castellote; en el barrio de las Delicias, más concretamente en  "lasalferezrojas".

(Estos recuerdos infantiles de mi barrio, me han servido para buscar por primera vez quién era el tal Alférez Rojas)

Dice Jose Maria Galdo, coordinador del proyecto que da nombre a esta entrada:

"Nuestro modelo de sociedad se transmite de generación en generación mediante el proceso de socialización, en el que se asimilan e interiorizan los elementos culturales y sociales que garantizan la adaptación e integración en la sociedad. Este proceso es distinto según el sexo de las personas, asignando modelos diferentes para las mujeres y para los hombres en función de lo establecido socialmente para cada grupo.

Desde la infancia hemos aprendido un modelo de hombre o de mujer, y muchas de nuestras conductas y pensamientos vienen determinados por ese proceso de aprendizaje. Se espera que ejerzamos nuestro rol de manera “adecuada”. No hacerlo supone romper, enfrentarse, cambiar las normas y en ese contexto es donde surge la violencia.

La base de cualquier tipo de prevención es la educación y para ello, existen dentro de los distintos niveles educativos, planes de trabajo específicos. Ahora bien de poco o nada sirven estos programas si la imagen que reciben de sus familias o de la sociedad, a través de los ejemplos de sus propios comportamientos, no refuerza este aprendizaje y es en este ámbito, en el de la pareja primero y la familia después desde donde se transmiten, muchas veces de forma inconsciente, los modelos aprendidos.

Desde hace dos años siete Comunidades autónomas: Andalucía, Asturias, Canarias, Extremadura, Madrid, Valencia  coordinadas por Aragón venimos desarrollando un proyecto de trabajo denominado “Las tres C: Convivir, compartir, conciliar” dirigido a mujeres y hombres jóvenes y no tan jóvenes, que formarán o han formado parejas; que son o van a ser madres, padres, abuelos y abuelas transmisores de roles tanto desde su ámbito más cercano, el familiar como el social.

Junto a los  materiales de trabajo queríamos que la visión de las propias personas destinatarias estuviera recogida   por lo que dentro del tema de  violencia hemos ido recopilando sus opiniones, vivencias y pensamientos en un libro “Cartas a una mujer maltratada/Cartas a un maltratador” que ha sido prologado por D. Miguel Lorente Acosta, Delegado del Gobierno para la violencia de Género, y que amablemente se  ha prestado a presentarlo públicamente en Zaragoza.

                                                       

Implicaciones y necesidades para la Escuela 2.0

La semana pasada me pusieron a moderar otra mesa sobre el tema de las TIC durante el I Congreso de TIC: Escuela, niños y jóvenes.  Le he cogido afición a esto de moderar.

Claro que esta vez, no era una mesa redonda sino hacer debatir (algo) con un casi equipo de fútbol: nueve
personas procedentes de diversas empresas relacionadas con el tema.  Me sentía como Miguel del Bosque. (*)

Así es que como sólo tenía 59 minutos, y de 13 a 14 horas (todos y todas pensando en el aperitivo); les propuse darles 59 segundos a cada uno para dos cuestiones relacionadas con las Implicaciones y las necesidades de la Escuela 2.0 como decía el título de la Mesa Redonda.

Entendí que la principal característica e implicación que nos ofrecen las TIC es la interactividad, es decir, la posibilidad de que el estudiante, el aprendiz se convierta en activo, dialogue con el medio, con el contenido.
Por otra parte, una necesidad de la Escuela que puede ser satisfecha por las TIC es que atienda a la diversidad de sujetos aprendices, a la necesidades educativas especiales, a nuestras necesidades educativas ya que todos somos diferentes.

Pretendía que cada uno desde su empresa, mostrara lo que tenían que aportar a estos dos aspectos de la innovación metodológica que significa la introducción de las TIC en las aulas, en los centros escolares.

Los representantes de Eduqatia, Micromat, Ediciones Lola Pirindola, Operación Éxito,  Intel, Smart, Digital-Text y SystemZaragoza respetaron los tiempos, respondieron a las preguntas formuladas y a las del público.  Y yo conseguí hacer un resumen final con una frase de cada uno de ellos:

• "Todo es configurable" , 
• "Todos los presentes estamos ofreciendo un servicio no sólo una herramienta", 
• "Pensamos en la atención a la diversidad. Cuando veo varios periféricos conectados a través de un puerto USB,  me admiro lo que  ha contribuido a la atención a la diversidad este pequeño adminículo". 
• "El problema ahora que tenemos es cómo seleccionamos toda la información, todo el material didáctico de que disponemos".
• "Con los libros digitales no podemos hacer lo mismo que se viene haciendo, hay que aprovechar las potencialidades que ofrecen con respecto a la interactividad y a la atención a la diversidad".
• "Nuestra empresa siempre está atenta a la accesibilidad de los periféricos y a que todos y todas puedan utilizarlos"
• "Las TIC permiten aprender disfrutando, incluso apasionándonos"

(*) Tanto que al final me atreví a lanzar mi propuesta del profesor waka waka

No entiendo nada. 15-22-29M

Hablo desde mi posición de funcionario, no afectado por el paro.
Pero tanta "mala leche" que leo en comentarios periodísticos no me parecen justos:
- Mi hijo no tiene plaza en un colegio, pero tenemos una escuela que es puntera en TIC, proyectos de innovación, bilingüismo, con unos funcionarios que trabajan igual aunque cobren menos "porque la culpa no la tiene el niño sino Zapatero"
- Las comunicaciones podrían estar mejor, pero nuestra red de trenes de alta velocidad es orgullo mundial. Podríamos haber elegido otro sistema de trenes, quizás, pero ¿esa decisión errada para tiempos de crisis puede ser considerada el "pecado original".?
- La televisión podría ser más plural. No sé si es posible, pero debería serlo. Creo que no se valora suficientemente la potencialidad de los nuevos medios de comunicación incluídos periódicos digitales y redes sociales. Y no sé analiza que unos y otros pueden ser arteramente manipulados. Para manipular es necesario tener poder económico, ¿me equivoco?
Por tanto, a veces me viene la duda de si esos movimientos sociales procedentes de las redes sociales son tan naturales e improvisados. Si no fuera porque esta teoría "conspiratoria y de teatro de marionetas" era la que me contaba mi padre cuando tenía la edad que ahora tengo; quizás, siempre quizás, pensaría que hasta puede explicar lo que está ocurriendo.

Explicaciones mejores ver:

Candido Marquesán


Movimiento del 15-M

Jordi Sevilla

Indignados

"Por una democracia real ya..

Ya tenemos preparada la primera acción no violenta de lucha masiva y conjunta. Ayúdanos a difundirla, participa de ella allí donde te encuentres!!!

Los bancos y los especuladores han sido los principales causantes de la crisis por lo que ellos serán el objetivo de nuestro primer ataque no violento.

El próximo día 30 de mayo vamos a manifestar nuestra indignación en contra del abuso que practican los bancos no solo contra los ciudadanos de forma independiente sino también contra los estados.

Ponemos hoy en marcha un acto pacífico y sutil, pero lo suficientemente contundente y llamativo como para mostrar con claridad la indignación que sentimos, y también nuestra fortaleza y compromiso para llegar hasta el final. Ponemos hoy en marcha el primer ataque no violento que mostrará al mundo nuestra imaginación, determinación y compromiso para alcanzar el objetivo de ver cumplida nuestra reivindicación final: instaurar una democracia real.

Hacemos un llamamiento a todas aquellas personas que estén de acuerdo con nuestras reivindicaciones, a participar en una retirada masiva de capital de las entidades bancarias el próximo día 30 de mayo.

Si lo estás, te proponemos sacar en un solo movimiento bancario la cantidad de 155 euros de tu cuenta corriente. La operación podrá realizarse a lo largo de todo el día, preferiblemente acudiendo a las sucursales o utilizando los cajeros automáticos (con múltiplos de 10-->150).

El motivo de elegir esa cantidad concreta, es porque debíamos elegir una cifra apreciable y simbólica con la fuerza suficiente con la que demostrar a los bancos que estos movimientos son motivados desde la misma indignación que nos hizo movilizarnos el 15 de mayo.

En cuanto al día 30 de mayo, es porque entendemos que es un plazo razonable para que el mensaje pueda difundirse adecuadamente y llegue al mayor número de personas que nos ayuden a ser lo más efectivos en nuestro ataque no violento en contra de la voracidad de los bancos, en contra del sistema económico instaurado, en contra de los paraísos fiscales, en contra de la especulación y a favor del interés general, de la solidaridad, en definitiva de las personas. Además, en dicha fecha habrá transcurrido 15 días desde el inicio de la movilización, y será otro buen momento simbólico para recordar que nuestro movimiento sólo acaba de comenzar.

El próximo día 30 de mayo, se oirán todas las voces gritando al unísono que otro mundo es posible.

El próximo día 30 de mayo se oirá la voz del pueblo con más fuerza que la de los partidos políticos.

El próximo día 30 de mayo, se podrá contar la indignación del pueblo, la reivindicación activa de una democracia real, en la que se tiene en cuenta a las personas por encima de los intereses económicos, financieros, especulativos... las personas por encima de los mercados.

El próximo día 30 de mayo daremos un paso más hacia un mundo mejor.

Contamos contigo, divulga el mensaje. Participa. Nos seguimos viendo cada día en la plazas.

Ellas también cuentan

Presentación del libro : "Ellas también cuentan. Científicas en los comités las revistas biomédicas."
Las autoras: Consuelo Miqueo, Concha Germán, Teresa Fernández-Turrado, MªJosé Barral.

Presenta o preside el acto Rosa Borraz del Instituto Aragonés de la Mujer que señala que este libro trata de "PODER Y MUJER".
Igualmente señala que ya la mujer ha alcanzado determinadas cotas de poder en el modelo patriarcal y lo que quizás conviene es reivindicar un modelo distinto en esas relaciones.  Al menos, eso me pareció entender.
"La comunidad científica es particularmente impermeable a las políticas igualitarias porque tiende a ocultar, por irrelevante, la diferencia sexual de sus actores"
Esto se manifiesta en la citación bibliográfica donde se admite que el nombre de los autores aparezca solo en iniciales
Personalmente, en mi tesis, 1996, ya puse el nombre completo de las autoras en las referencias porque en el proceso investigador del tema de libros de texto, encontraba muchas autoras que si ponía sólo la inicial nunca se sabría que era una mujer.

Es sólo un detalle que muestra que la ciencia no siempre es del todo rigurosa, incluso en las revistas de impacto que admiten citaciones sin señalar la condición de hombre o mujer de su autoría.

Hierba alta

Estoy un poco falto de ideas, pero algunos amigos vienen en mi auxilio enviándome algunos textos para la reflexión.

Escribe Manuel Vicent este texto:

Como el oro

06-02-2011

Después de vivir muy por encima de su nivel, con un jabalí en el maletero del todoterreno, a punto de ser derrotada por la crisis económica, alguna gente preclara ha descubierto que el verdadero horizonte se halla a la espalda.(...)

Yo he contestado de esta forma:

Claro que los que nacimos y crecimos en la urbe, esos valores nos resultan demasiado
alejados.
Además existe el miedo a lo desconocido, a una realidad en la que nos movemos mal.
Yo este fin de semana, me he llevado una reprimenda por no saber cortar la hierba alta.
Quiero decir que no es tan fácil irse al campo, como es dificil al profesorado hacer la
clase distinta a como la ha hecho toda la vida.

 

Líneas prioritarias en educación

Ante el previsible cambio de Gobierno autónomo, yo haré mi particular carta a la nueva o al nuevo consejero:

1. Utilización de las nuevas tecnologías
2. Bilingüismo
3. Formación inicial y continua del profesorado
4. Educación en el ámbito rural
5. Atención a la diversidad
6. Formación profesional de calidad.
7. Educación a lo largo de toda la vida como derecho y no como una caridad.

La educación en Aragón

Ayer por la noche, en un pic-nic italiano, los padres y las madres hablaban de la Escuela y de la educación de sus hijos.

En determinado momento, señalé como el día anterior había estado explicando a Ales cómo se hace el papiro a través de un vídeo en youtube.
Una de las madres dijo: "quizás eso de que los niños estudien con ordenadores se debe hacer en Estados Unidos".
 A lo que yo aclaré que eso se hace desde hace un tiempo en la "Aragona".

 Puede ser una anécdota significativa en un día en el que se vislumbra un cambio de color en el Gobierno Autónomo.