Volando voy, volando vengo

Subirme a un avión en Zaragoza es como subirme al autobús, porque la cabina de un low cost se parece más a un autobús que a un avión.

• La distancia entre asientos es menor que la de un autobús interurbano.

• Los asientos no son reclinables como antes

• NO hay una bolsita para dejar los pequeños objetos.

En esta ocasión, me ha correspondido viajar acompañado de 105 estudiantes de Instituto; lo que ha hecho mas “agradable” el viaje. ¡Adiós a mi siesta en esta salida temprana! Porque debéis saber que las horas de salida desde nuestro aeropuerto o con destino al mismo suelen ser a las denominadas “intempestivas”.

Algunos de los estudiantes son primerizos en volar. No obstante, reconozco que han aguantado estoicamente encerrados en el avión los 45 minutos de retraso motivados por un fallo en la cinta transportadora de equipajes del aeropuerto. No siempre Ryanair y sus aviones los responsables de retraso. Me comentan que van de viaje de estudios y apuntan que es el primer viaje en mucho tiempo porque les ha pillado el COVID y sus confinamientos.

En cualquier caso, tener la posibilidad de salir desde Zaragoza, evita las tres o cuatro horas del desplazamiento hasta el aeropuerto de Madrid o de Barcelona y, sobre todo, el tener que estar combinando medios de transporte, tren, metro, autobús; y coordinando horarios. Por eso, hay que dar las gracias a las compañías que deciden operar desde nuestra ciudad.

La Sagrada Familia

Tantas ocasiones paseando por Barcelona y hasta mi jubilación no he encontrado la ocasión de visitar la Sagrada Familia. 

Algunos detractores dirán que parece una obra inacabada, siempre con sus andamios y sus grúas, pero en una visita guiada comprendí que se trata de una “Escuela Taller” porque el diseño de Gaudí no siempre contempló las necesidades de la seguridad de las estructuras, de la resistencia de los materiales y porque con el paso del tiempo se precisa del mantenimiento. Por tanto, supongo que los andamios seguirán siempre como ocurre por ejemplo con el Duomo de Milano.

Además, el guía nos señala que la gestión corresponde a una fundación que no admite ayudas públicas, solo particulares. Me sorprende ver un tarjetero en medio del templo para recibir donativos. Igualmente nos recuerda, quizás para justificar el elevado precio de la entrada, que lo obtenido con las entradas se destina a la construcción del Templo.

Los arquitectos actuales tienen el reto de ofrecer soluciones válidas y creativas para dar respuesta a los caprichos de Gaudí. “Primero el amor y luego la técnica”. No quiere decir que las soluciones de Gaudí no sean funcionales, sino que a principios del siglo XX no existían los conocimientos actuales. Pero la funcionalidad y la belleza conviven perfectamente en los objetos litúrgicos.

Hay 16 torres que representan a los 12 apóstoles y a los 4 evangelistas.(Lucas, Marcos, Mateo, Juan).

En el interior esculturas dedicadas a Cristo, San José, la Virgen y San Jorge. Las esculturas las debemos a diferentes autores entre los que se destaca Josep Maria Subirats.

Hay unas vidrieras de colores azules y rojos, fríos y cálidos, que tienen escrito los nombres de los Santos de todo el mundo y que rodean los laterales del Templo. Los colores hacen referencia al amanecer y al ocaso; al nacimiento y a la pasión. Siempre hay un simbolismo en cada objeto, en cada elemento arquitectónico. Las vidrieras son de Joan Vila Grau.

También apreciamos simbolismo en las puertas de hierro, obra del japonés Etsuro Sotoo donde aparecen un follaje en el que se esconden una variedad de insectos por parejas.

Al finalizar la visita se puede visitar la Escuela Parroquial con tres aulas que Gaudí diseño y construyó porque la Sagrada Familia se ocupaba en un solar de un barrio obrero y no de clases media como sucede en la actualidad. 

Barcelona turística

 Para quienes vivimos en Zaragoza, Barcelona es esa ciudad cosmopolita que tiene mar y que ha tenido la fortuna de prosperar con el mar y con el proceso de industrialización de los siglos XIX y XX. Por eso, acudimos, casi exclusivamente, a su aeropuerto cuando tenemos o queremos ir a otros destinos que no sean los que nos ofrece Ryanair y algunas migajas de otras pequeñas compañías aéreas.

Por eso, decidimos hacer una escapada de dos días para hacer el turista y visitar esos lugares que no dan tiempo de visitarlos cuando vamos de paso hacia otro destino.

El primer día comenzó con un free tour visitando el barrio gótico de Barcelona: El Palau de la  Musica, la Catedral del Mar, el Museo del Mercado Central, igualmente, el Barrio Gótico. y unas columnas romanas escondidas en una vivienda privada.

La visita guiada sirve para recordar algunas curiosidades referidas a Picasso "Las señoritas de Avignon" no son de la ciudad francesa sino de una calle frecuentada por prostitutas junto a la Escuela de Bellas Artes dónde asistía el joven Picasso.

Igualmente, que el mosaico picassiano del Colegio de Arquitectos causó una gran polémica durante su colocación en plena época franquista.  

La visita guiada permite conocer el  origen de la palabra “Born” que da nombre a un barrio caracteristico de Barcelona. El “Born” era la protección que llevaban las lanzas de los caballeros que allí celebraban los Torneos para contrastar su habilidad: vencía el que lograba tirarlo del caballo.

Igualmente, me sorprendió que nuestro guía, de origen argentino, hubiese asimilado rápidamente el discurso que ignora el origen aragonés de la simbología cuatribarrada, santoral, etc., 

Tampoco olvidamos el hacer una visita al parque Güell diseñado por Gaudí, aunque recomendamos hacerlo por la mañana para poder apreciar mejor el colorido de sus mosaicos.

Y si podéis hacer todo esto en dos dias mejor y disfrutar de una buena cerveza en cualquiera de sus terrazas al sol o a la sombra según la época del año.

Con todo. Errejón

 Escuchar a Iñigo Errejón, un político de 38 años, me invita a pensar que no siempre nos dirigen los mejores. ¿Qué hubiera pasado si Unidas Podemos no hubiese sido liderada por un macho alfa?

En la presentación de su libro  Con Todo habló de casi todo con claridad y precisión. Respondiendo a preguntas  en las que se paraba a pensar lo que iba a decir, concretamente a la pregunta cuál fue el principal error desde el 15-M

El libro hace un recorrido histórico de su participación política pero en el coloquio no obvio aquellas cuestiones que se referían al presente.

Tres fechas son claves de cuestiones no resueltas:

• 15-M : el movimiento de los indignados, la polarización social que sigue aumentando la brecha entre los ricos y los pobres.
• 1-O : el referendum catalán, con la cuestión territorial española esperando a una solución entre "locomotoras" y solidaridad interterritorial.
• 8-M: el día internacional de la mujer.

Señaló que los principales problemas de España, antes de la invasión rusa de Ucrania, son la salud mental y los relacionados con la ecología.

También indico que los políticos están a la izquierda de sus electores y a la derecha de los militantes.

Que lo importante no es la polarización política sino la polarización social ya que se ha roto el ascensor social. La igualdad de oportunidades es una entelequia y quien nace pobre  seguirá siendo pobre durante su vida y viceversa.

Comentarios a una exposición

 En el Libro de visitas de la exposición 175 Aniversario del Magisterio en Zaragoza, algunas personas quisieron dejar sus impresiones y sus comentarios:

“Es una gran satisfacción haber llegado a esta celebración. 

No siento melancolía, siento mucho afecto y cariño por todas las personas que han construido la Facultad que tenemos hoy. Me siento orgullosa y nada melancólica.

Un bonito final, no sé si del todo merecido.

Muchas felicidades y mis mejores deseos para esta Facultad tan querida por mí”. 

Rosa Dominguez

¡Enhorabuena, por la exposición! 

Con más de 40 años dedicado a la enseñanza y habiendo sido formado en la época de Escuela del Profesorado de EGB me han venido recuerdos de aquellos profesores y de compañeros de mi época.

Firma ilegible, 7-11-19

¡Enhorabuena! Un viaje en el tiempo muy elocuente y creativo. Gracias.

Natalia, 14-11-2019

¡Gracias por esta didáctica exposición!

Resulta ilustrativa por los datos y evocadora por el material presentado.

Me ha devuelto a mi lejana etapa de alumna escolar y a mi vida profesional de maestra (ahora jubilada).

Deseo una buena travesía hacia el Bicentenario. 

Maria Luisa Barrachina, 14-11-2019

Emoción, recuerdo, satisfacción… y como no, mi gratitud a todos los que habéis hecho posible esta magna exposición.

María Pilar Jaraba

La vida, el esfuerzo y el trabajo me llevaron por otros caminos, pero mis primeros estudios y título fueron el de Maestro de Primera Enseñanza. Cerré el edificio del Coso Bajo e inauguré el de San Juan Bosco. Toda la vida he respetado mucho el trabajo callado y no muy bien remunerado de los maestros de 1ª Enseñanza.

Alfonso Palacio(?)

Me ha gustado vuestra exposición porque hace un repaso de lo que ha sido la enseñanza en estos 175 años. Yo fui de la EGB y recuerdo con mucho cariño mi paso por el cole.

Mª  Pilar Ar

Me ha sorprendido gratamente encontrar en esta exposición el libro “Pedagogía Fundamental” de D. Manuel Sanjuan Nájera. ¡Cuánto trabajo para hacerlo y para otras publicaciones suyas! Un recuerdo emocionado. 

Antonio Salazar. Ilustrador.

Enhorabuena por tu magnífica iniciativa a Enrique García y a la Facultad de Educación. 175 años imprescindibles en la historia de España. Nunca hay que prescindir de la MEMORIA de nuestra historia. Enhorabuena! Imprescindible!

Fernando Yarza

Recuerdos y sentimientos de emoción gracias a esta magnífica exposición 175 años de Magisterio. Estudie la carrera de Magisterio (plan 50) en la Escuela de Magisterio masculina, en el Coso de Zaragoza, siendo director D. Santos Samper Sarasa.

Ya soñaba en aquellos años de estudiante con que algún día nuestros estudios fueran universitarios y ha sido así. Facultad de Educación.

Gracias por la exposición y enhorabuena por haberla hecho posible.

Agustín  Gimeno

Muchísimas gracias por un esfuerzo tan intensamente vivido para que todas y todas podamos revivir un poquito de nuestra vida de estudiantes.

Concha Cebrián

Felicidades por esta muestra que nos devuelve al pasado y promueve ganas de volver estudiar la carrera de Magisterio.

Monserrat  Agnema  (?)

No había vuelto a recordar a Mazinger Z desde hace mucho tiempo. Fue un símbolo para varias promociones de la Escuela. Gracias por recordármelo. 

Javier

Necesitábamos experiencias como las vividas en este momento. Qué gran idea habéis tenido! Felicidades!

Julia

Muchas gracias por esta exposición que plasma el paso de los años de esta profesión tan bonita.

María &Paula

Mis padres se conocieron estudiando magisterio en el 77, mi hermano estudió magisterio en el 2009 y yo he aterrizado aquí; me ha llenado de alegría estar aquí. Saludos de toda la saga.

Cuando llegue a esta Facultad nunca pensé en la historia que escondía. Gracias a las personas que han luchado por la educación, continuaremos la lucha.

Vanesa, 22-11-19

Muy interesante descubrir el camino del que yo recorrí un trecho, que conduce hacia la educación y la búsqueda de mi futuro más igualitario y mejor.

Mª Pilar , 27-XI-19

¡Qué viejo soy! Enhorabuena y gracias.

José Luis  Leza

Estupenda exposición. Realmente se encuentran guiños a la propia promoción. La hemos disfrutado. Gracias. 

Begoña P.  (Promoción 84-87)

Insistimos, los alumnos/as de la promoción 1984-87 de la Especialidad de Ciencias, estuvimos juntos disfrutando de estos “maravillosos” recuerdos.

Mayte Martínez, y seis firmas  más ilegibles.

Estudié del 95-98 y lo mas innovador entonces era el retroproyector de transparencias. Casi no había ordenadores. Exposición muy bien pensada para ver la evolución. Una maestra en ejercicio. ¡Enhorabuena!

Carmina

Muy buena la exposición: Didáctica, nostálgica y completa. Se tenía que haber hecho más publicidad de la misma.

Iñaki

Estupenda muestra de la actividad docente, con los recursos patrimoniales de la Universidad de Zaragoza, nos ha servido para aprender y disfrutar. Curso Universa-Inaem-Difusión de Archivos en Internet en diciembre 2019.

Teresa Termo(?)

Muy pedagógica y entrañable es un placer recorrer la historia con este prisma

Maria Carmen Plou

El cine documental

 En el I Festival de Cine Escolar de la Facultad de Educación participaron cortos realizados por alumnos de Primaria, de Secundaria y de Universidad procedentes de diversos festivales como:

• FICIJ Cachinus de cine de Cilleros (Cáceres)
• Manos Unidas
• R.A.C.E.
• Ecozine Youth Film Festival
• M.I.C.E.Mostra Internacional Cinema Educatiu
• FESCILA. Festival de Cine de La Almunia
• Participa Méliès
• eMove Festival
• Cinema en Curs - Cine en Curso
• Begiradak

En la gala de entrega de premios se vieron los cortometrajes ganadores y se disfrutó de interesantes mesas redondas. 

Destacaría la conferencia inaugural de Laura Sipán, guionista y directora de cine social y derechos humanos, que disertó sobre: "El cine documental, un diálogo de dignidad con la vida" aderezando su conferencia con fragmentos de algunos de sus cortos. De la enseñanzas de esta magnifica aportación, recojo:

• Hay que creer la historia que vas a contar.
• Imagen ética y estética van juntos. Ayuda que la luz ayude al entrevistado. 
• ESCUCHAR Y DEJAR HABLAR. El silencio y su importancia. 
• El fondo descriptivo de lo que cuentas.

Porque lo importante es dejar legado, dar voz a quienes no tienen la posibilidad de ser escuchados. En suma, resaltar la identidad de aquellos que aparecen en los documentales. Por eso, son tan importantes los cortometrajes de nuestros escolares porque nos muestran su forma de ver el mundo, la vida; relatan sus emociones y aprenden haciendo: "Aprender a enseñar comunicando y comunicar enseñando a aprender".

Mascotas humanas

 Desde que Walt Disney le puso voz a los animales ha pasado casi un siglo, pero la humanización de las mascotas ha llegado a un nivel que incluso sorprende a quienes señalamos el respeto a todas las especies y que estamos en contra del maltrato animal, incluidas las fiestas de los toros.

Me quedo estupefacto cuando oigo que una persona se dirige a su perro con el apelativo de "hijo mío", aunque suele ser mas frecuente oír: "vete con papá o con mamá". Los gatos son menos obedientes y solo buscan el cariño cuando ellos quieren.

Las mascotas duermen en la cama aunque parece que esta costumbre actual ya  era habitual en la nobleza de siglos pasados, según podemos ver en las series de la realeza británica. 

Pero la sorpresa de este trato de excelencia a nuestras mascotas cuando podemos descubrir:

- comida ecológica para alimentar a tu mascota

- peluquería personalizada para perros

- Juguetes didácticos para perros

- Carritos como si fueran bebés o remolques para tirar de la bicicleta. Ayer mismo, observé una bicicleta con un canasto de considerables proporciones llevando a un perro de tamaño mediano-grande.

Nuestros jóvenes se inician en la crianza de los hijos, cuidando primero de unas mascotas, que en el caso de los perros generan un dependencia mayor que la que se da a un bebe, a un anciano o a un enfermo.

Los alimentos para mascotas en ocasiones son más caros que los destinados a los seres humanos. Y no puedo soportarlo cuando aumenta el número de personas que no viven con dignidad o directamente permanecen en la calle solicitando una caridad.

En resumen, me encanta acariciar y jugar con las mascotas pero considero que ese trato no puede ser igual que el que dispenso a un ser humano. 

Seguimos en el Caos

 He encontrado esta entrada que publicaba hace dos años con motivo de nuestro confinamiento. En ella, recogía algunas afirmaciones de ese momento en las que incluso ya aparecía Putin. Leedlas y espero que os produzcan esa sonrisa sarcástica que me ha producido a mi.

Co: Coronavirus, conspiración, confusión

Los adolescentes aragoneses se saludan y conversan con el "KO".

Las palabras con co- están de actualidad con el CORONAVIRUS.

Hoy, toca las que se refieren a aspectos negativos y dejaré las positivas para mañana que se acerca nuestro tercer fin de semana de confinamiento.
A las palabras de coronavirus, conspiración, confusión podremos añadir la de corrupción y otras muchas que se os ocurrirán a vosotros.

Se empezó con teorías de la conspiración sobre si este virus apareció de forma accidental o planificada, si habían sido los chinos o los americanos. En cualquier caso, lo que hay algunos chacales que sacan "tajada" de la desgracia. Y esto nos lleva a otra CO, corrupción, lo que estamos viendo en la adquisición del material sanitario necesario donde la especulación y el "salvese quien pueda" rigen.

Seguidamente, a la conspiración, y con el paso del tiempo, llego la CONFUSIÓN, la contaminación informativa que aumenta la ansiedad y el miedo de la población. A golpe de tweet o de frases cortas  contundentes aumentan nuestra desazón.

- No es un virus , sino un alucinógeno.
- Está desde final de enero, incluso desde octubre o noviembre.
- Se origina en la sopa de murciélago, o de murciélago.  Incluso alguno pone ratones.
- No ha sido en la sopa, se ha creado en un laboratorio chino.
- En laboratorio, pero han sido los americanos, americanos y franceses. No han sido los rusos, ha sido Putin.
- Todo ha sido culpa de la contaminación. En casos raros, hasta 27 días.
- El contagio se produce solo por vía aerea. No tened miedo de los objetos.
- Sobre los objetos se para hasta 24 horas.
- No esterilizad las manos con alcohol. El alcohol no hace nada, mata las bacterias, no los virus.
- El paciente cero era lombardo. NO, fue un alemán que estuvo en Lombardía, pero el contagio lo hizo una persona china.
- Quizás el foco lombardo es autóctono
- Roma: Paran todo; Milano no se para.
- Me voy a esquiar
- Zona roja, zona naranja, ¿por qué no hacemos la zona arco iris?
- La distancia  de un metro es suficiente. No, son necesarios 4 metros y medio para estar seguros.
- Hay que tener las ventanas cerradas porque puede llegar con el viento.
- La mascarilla nos protege pero sólo aquella con el filtro de partículas, de tipo FFP3. No, valen todas incluso con papel para el horno, o del absorbente.
- Hemos comprado millones de mascarillas en el exterior. Nos las han robado. Se ha perdido un camión con 30 toneladas.
- Total, con el calor desaparecerá. No, porque es un virus que muta.
- Mueren solo los ancianos con patologías previas. Contraorden: mueren todos. Los niños son inmunes. No, hay algún niño que está infectado.

Y así hasta incontables titulares que CONFUNDEN a la población y aumentan la ANSIEDAD y el MIEDO.

Mi historia audiovisual

 Durante la gala del I Festival de Cine y Educación de la Facultad de Educación, me puse a recordar en qué cuestiones relacionadas estuve implicado durante mis 42 años en la formación del profesorado. Quizás porque Francho Versicos me recuerda que fui yo quien le metió el gusanillo de la innovación y de la tecnología,

La primera aproximación  fue en el Año 1984: Un proyecto de innovación financiado por el CIDE titulado "Aprender a enseñar comunicando y comunicar enseñando a aprender: Aprendizaje interdisciplinar con video". Se trataba de que los alumnos aprendiesen dos asignaturas un tanto alejadas como Organización Escolar y Didáctica del Francés. De ese curso, recuerdo múltiples reuniones para tomar decisiones colegiadas entre el profesorado y el alumnado. Una rica experiencia en mis primeros años como docente.

Ya en una asignatura de las especialidades de Educación Infantil y de Educación Especial había comenzado a hacer análisis de anuncios publicitarios para iniciar a los estudiantes en el conocimiento de los códigos de la imagen. El libro de mi profesor Rodriguez Diéguez, "Las funciones de la imagen en la enseñanza", donde analizaba comics y carteles publicitarios/propaganda, constituían mi inspiración y mi convencimiento de que el profesorado del final de siglo y principios del siglo XXI necesitaría ser competente en la lectura de la imagen.

Aprovechamos los magnetoscopios de un infrautilizado  CCTV para hacer los montajes de pequeños cortos y documentales con finalidad didáctica que ganaron calidad cuando pudimos adquirir una Mesa de edición. Fue la solución cuando la llegada de la asignatura de "Nuevas Tecnologías de la Información" nos "pilló" sin ordenadores suficientes como para hacer prácticas.

Luego, cuando fui Decano, Fernando Yarza llegó con su entusiasmo a implicar a la Facultad en la participación en el festival de cine de Zaragoza y en la colaboración con la Fundación Gimenez Abad en los Premios a los mejores cortometrajes escolares "Valores Educativos y Ciudadanos".

Desde mi lectura del libro de Diéguez, allá por el año 1974, hasta la actualidad; he considerado que la imagen era un lenguaje que el magisterio debería dominar porque las nuevas generaciones han nacido con la televisión en color, con las cámaras portátiles o con los smartphone.

Verdad, Bondad, Utilidad

Esta entrada también se podría titular: Pensar y Hablar no es conmutativa. Con frecuencia hablamos y luego pensamos lo que hemos dicho, eso en el mejor de los casos; cuando el orden debería ser respetado escrupulosamente: primero, PENSAR, después: HABLAR. 

Hace unos días vi uno de esos mensajes reflexivos relativos a las reglas de la comunicación positiva.

Deberás hacerte las siguientes preguntas:

Museo Nacional de Suecia. NO es Juan Echanove

1. ¿Es verdadero lo que vas a decir? ¿Estás seguro de que ha sido así? ¿ Lo has contrastado?
2. ¿Es algo positivo? Porque si es negativo, ya tengo muchas cosas negativas a mi alrededor: la guerra, la subida de la luz, la huelga de transportistas.
3. Si es cierto y es positivo, ¿Me va a servir para algo conocerlo?

Sí pasamos por este triple filtro algunas de las noticias de un programa como "Corazón" veremos que aunque superaran la primera y la segunda de las preguntas, casi con toda seguridad no pasarían la tercera.

Ejemplo: "Una colega de trabajo ha entrado en el patio donde vive Antonio Banderas", rápidamente los "periodistas" comienzan a inventar la historia de una relación que el actor desmonta con gracia malagueña diciendo que la colega vive en el mismo edificio que él y que lo noticiable sería que la hubieran pillado escalando por la fachada o entrando por la ventana.

Primero, la noticia no era verdadera, no era positiva ya que trataba de meter cizaña y, sobre todo, la utilidad de la noticia es nula. 

Y este periodismo, si le podemos llamar así, lo pagamos la ciudadanía con nuestros impuestos. 

Otro de los problemas de la comunicación es el de hablar sin escuchar, pero esa será otra entrada.