Sociedad, familia y educación

El otro día Alumnator consideraba improcedente su comentario acerca de la familia y las navidades por no ser pertinente para este blog educativo.
El título de esta entrada corresponde a la materia introducida en los planes de Maestro y en el Master de Profesordo de Secundaria. Por tanto, tu comentario sobre familia, Navidad, consumo no es improcedente.
Estos son algunas de las competencias para trabajar en esta materia :

• Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
• Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
• Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.

Cuesta de enero

No me había olvidado. Estoy de nuevo en mi segundo año de blog.
Casi empezaré como acabé, lamentándome de lo mucho que tengo que trabajar. No es comparable a quien se levanta todas las mañanas a las 7 y vuelve a casa a las 7 de la tarde y ha tenido que fichar y aguantar los caprichos de un jefe, pero a mí me estresa tener que dar respuesta a otras personas: alumnos, profesores, políticos, lectores, etc.

Este mes tengo en la agenda lo siguiente:

- Presentar el informe EvaluaCEPA en el Consejo de la Educación Permanente de Aragón y difundir el informe entre los participantes: los centros de Educación de Personas Adultas.
- Enviar tres artículos a Revistas y Congreso de Innovación Docente Universitaria.
- Preparar, efectuar y valorar las pruebas escritas de tres asignaturas diferentes.
- Coordinar una jornada sobre "El estudio de casos en las ciencias sociales y jurídicas" dirigidas a profesores de esos ámbitos de la Universidad de Zaragoza [curso nº 28] [No olvidar leer la presentación y primeras páginas]
- Coordinar una jornada sobre "Experiencias Interdisciplinares Innovadoras en Ingeniería" dirigida a profesores de ese ámbito de la Universidad de Zaragoza. [curso nº 31]
- Reunión del Instituto de investigación IEPSA

Final del año

Gracias a mi amigo José Manuel tengo este maravilloso texto de fin de año.
¡Qué a todos nos sea propicio!

Desde Veracruz del México en la Edad del Quinto Sol ­la idea de que el mundo actual fue precedido por otras cuatro eras o “soles” que terminaron cada uno en una catástrofe cósmica, era común a las civilizaciones de Mesoamérica, incluyendo a los mayas. Éstos, basados en sus conocimientos astronómicos estimaron la fecha del fin del Quinto Sol, el 21 de diciembre de 2012. Los cinco Soles eran: Sol del Tigre, Sol del Viento, Sol de la Lluvia, Sol del Agua y (el actual) Sol en Movimiento­ os deseo unas felices fiestas y mejor comienzo del nuevo año.

Un regalo de la sabiduría originaria de estos lares; es un texto azteca sobre la figura del Tlamatini de los náhuas, el sabio­maestro; para los docentes y también para los que celebramos el aniversario del nacimiento del Maestro.

Tlamatini

“El sabio: una luz, una tea, una gruesa tea que no ahúma.
Un espejo horadado, un espejo agujerado por ambos lados.
Suya es la tinta negra y roja; de él son los códices.
Él mismo es escritura y sabiduría.
Es camino, guía veraz para otros.
Conduce a las personas y a las cosas…
Suya es la sabiduría transmitida.
Él es quien la enseña, sigue la verdad.
Maestro de la verdad, no deja de amonestar.
Hace sabios los rostros ajenos,
hace a los otros tomar un rostro,
los hace desarrollarlo.
Les abre los oídos, los ilumina.
Es maestro de guías, les da su camino…
Pone un espejo delante de los otros,
Los hace cuerdos, cuidadosos;
hace que en ellos aparezca un rostro…
Gracias a él la gente humaniza su querer
y recibe una estricta enseñanza
Conforta el corazón, conforta a la gente,
ayuda, remedia,
a todos cura.”

Códice Matritense, VIII, fol. 118. Citado en León Portilla, Miguel, Aztecas-Mexicas. Desarrollo de una civilización originaria, Madrid, Editorial Algaba, 2005, p. 218.

Feliz año 2008

Me parece que voy a aprovechar los mensajes de las amigas y amigos para desearos feliz año.
Amigos mios
Os deseo un feliz año 2008.

En estos días es necesario recordar que el fin del ser humano es la felicidad y, que es ésta la que produce la virtud y no viceversa.

Así pués, que los mayores excesos sean los del amor, porque según pasa el tiempo, compruebo que éste cuanto más se da, más se tiene, más felices somos y más felices hacemos a los demás.
Mis mejores deseos para ti y los tuyos.
Y ojalá en algun recodo del año podamos celebrar la amistad.
Pilar

Reyes Magos, 3 - Papa Noël, 1

CAMPAÑA EN APOYO A
NUESTROS QUERIDOS REYES MAGOS, MARGINADOS Y OLVIDADOS

GRACIAS A UN INVASOR GORDO Y SEBOSO PRODUCTO DEL CONSUMISMO COMPULSIVO...


Estos tres pobres venerables ancianos llevan dos mil años con su PYME, atendiendo únicamente al mercado español y sin intención de expandirse y están sufriendo una agresión que amenaza con destruirlos.

Reivindicamos la figura de los Reyes Magos porque:

1. Los Reyes Magos son un símbolo de la multirracialidad y nunca han tenido problemas de inmigración.
2. Los Reyes Magos son fashion total, su elegancia en el vestir no ha pasado de moda en dos milenios.
3. Si no existiesen los Reyes Magos, las vacaciones se acabarían el 2 de Enero.
4. Los Reyes Magos son ecológicos, utilizan vehículos de tracción animal que con su estiércol contribuyen a fertilizar el suelo patrio (nada de trineos volando ni gilipolleces que no existen...)

5. Los Reyes Magos generan un montón de puestos de trabajo entre pajecillos, carteros reales y multitud de gente que va en la cabalgata.

6. De Papá Noel puede hacer cualquier pelagatos, pero para hacer de Reyes Magos se necesitan al menos tres.
7. Los Reyes Magos fomentan la industria del calzado y enseñan a los niños que las botas se deben limpiar al menos una vez al año. Por contra, el gordinflas exige que se deje un calcetín, prenda proclive a servir de acomodo de la mugre, cuando no de indecorosos 'tomates'.
8. Los Reyes Magos planifican concienzudamente su trabajo y se retiran discretamente cuando acaban la función.
9. Santa Claus vive en el Polo norte y por eso es un amargado,los Magos son de Oriente, cuna de la civilización y por ello de una elegancia no decadente.
10.Los Reyes Magos tuvieron un papel destacado en la Navidad, Santa Claus es un trepa que trata de aprovecharse del negocio y que no participó en nada en los acontecimientos de la Navidad.

11.Los Reyes Magos son de los poquísimos usuarios que mantienen en pie la minería del carbón en Asturias. No lo han cambiado por gas natural ni por bombillitas horteras.
12.Los Reyes Magos lo saben todo. Santa Claus no sabe otra cosa que agitar estúpidamente una campanita.
13.Santa Claus es un zoquete que no respeta los sentimientos de los renos de nariz colorada. No hay documentado ningún caso de maltrato psicológico por parte de los Reyes Magos hacia sus camellos.
14.Los Reyes Magos son agradecidos, siempre se zampan las golosinas que les dejamos en el plato.
15.Sin los Reyes Magos no se habría inventado el Roscón de Reyes.
16.Finalmente, Santa Claus se pasa la vida diciendo '¡Jo, jo, jo!'. Risa forzada y sin sentido. Señal de estupidez.

Empecemos la campaña en PRO DE NUESTROS QUERIDÍSIMOS Y ANTIQUÍSIMOS REYES MAGOS, QUE VUELVAN A AFLORAR LAS TRADICIONES CON ARRAIGO CENTENARIO...

Todos los años por estas fechas sufrimos una agresión globalizadora en forma de tipo gordinflón, una manipulación de las mentes de los niños de España y del resto del universo.

Ese adefesio carente del más mínimo sentido de la elegancia en el vestir, con aspecto de dipsómano avejentado y multirreincidente en el allanamiento de morada por el método del escalo, es un invento de la multinacional de todas las multinacionales, Coca-Cola.

En los años 30, cogieron al San Nicolás de la tradición Nórdica, que originalmente se paseaba vestido de obispo o de duende un tanto zarrapastroso y lo enfundaron en un atuendo con los colores corporativos (rojo y blanco).

Desde entonces, generaciones de tiernos infantes de medio mundo han sido machacadas por la publicidad, alienándose hasta tal punto que piensan que un mamarracho publicitario representa todo lo bueno del ser humano.
¡BASTA YA!, ¡REIVINDIQUEMOS NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD! ¡ABAJO SANTA CLAUS Y VIVAN LOS REYES MAGOS!

Balance de Evaluacepa

Esta investigación ha sido una de mis ilusiones de este año:
Su nombre se refiere a la EVALUAción de los Centros Educación Personas Adultas. Si elegimos ese nombre fue porque en muchos de nuestros campos quedan cepas de vino (¿sabéis cuántas denominaciones de origen existen en nuestra comunidad autónoma? ¿Y en otras comunidades?) y digo quedan porque las directivas europeas plantean su erradicación.

¿Qué valores tiene? Para mí personalmente, que se ha tratado de un Equipo de investigación y por tanto con todos los desafíos relativos a la comunicación y a las relaciones interpersonales.

¿Qué resultados se han obtenido?
- Que nuestra comunidad posee unos excelentes recursos humanos
- Que el concepto de calidad, de seguimiento y evaluación todavía no ha calado entre los docentes.
- Que la oferta formativa responde en la mayoría de las ocasiones a las necesidades de las poblaciones.
- Que falta autonomía para poder atender dichas necesidades.
- Que la educación permanente es la gran desconocida de las instituciones y de la sociedad en general.
- Que comienzan a haber coordinación interinstitucional pero falta mucho, mucho camino por andar.
- Que hay dos fenómenos que debemos considerar con mayor detenimiento y profundidad: el carácter rural ("los NO Zaragoza") y la población inmigrante.
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W-CLIL -2

Ya traté en otra ocasión este tema.
Se trata de un proyecto para valorar cómo funcionan las tecnologías en la implantación de una metodología que busca el aprendizaje conjunto de una materia curricular junto con una lengua extranjera.
Mi trabajo ha consistido en coordinar el trabajo de la sección española, lo que me ha permitido asistir a las clases de mis compañeros y reflexionar conjuntamente de las implicaciones didácticas.
No quise sólo limitarme a observar y pasé a participar como profesor, para sufrir en mí las dificultades que conlleva hacer una clase pensando en unos alumnos que ves sólo por el monitor y que se encuentran a centenares de kilómetros.
Como resultado, un interesante artículo a mi modo de entender que será publicado en la revista RIED vol.11.

La conjunción de una herramienta tecnológica (la videoconferencia) junto a una metodología activa, colaborativa e innovadora (CLIL) son una necesidad de adoptar de forma progresiva en la Universidad. Para ello, bastaría con que los contactos que el profesorado español mantiene con sus colegas europeos amplíen sus relaciones de colaboración al ámbito docente. ¿Por qué los colegas ingleses o alemanes no imparten sus lecciones de contenido en su lengua materna y los profesores de contenido y de lengua extranjera de la universidad española trabajan de forma conjunta para que “nuestros” estudiantes adquieran el contenido curricular junto a la lengua extranjera?

Balance 2007.2

Después de los comentarios suscitados ayer quiero hacer una aclaración:
No pretendía la medalla al mérito al trabajo. Además lo que hago, lo hago porque me gusta y como no está en los baremos oficiales no me pagan ningún plus. Incluso me dicen "ande vas!!, que eso no toca".
Por otra parte, Jose Luis me señala que ya he llegado a vacaciones de verano. No quiero pensar lo que me espera en el año venturo y no las enumeraré porque de otro modo me tildareis de "quejoso".

Solo pretendía saber qué son las cosas de interés:
Parece que lo político mete caña y también lo personal. Las entradas más comentadas fueron:
- La del Balance de ayer mismo,
- Las referidas al trabajo en grupo que Alumnator sugirió como tema en un comentario.
- Los elementos curriculares (metodología y profesorado) y el cambio
- El cambio climático
- Las listas cívicas
- Las parejas mixtas

Si hace falta tomarse una copichuela para opinar en este blog, hacedlo. Consumo responsable de las bebidas alcohólicas.

Balance 2007

Llega las vacaciones de Navidad y voy a darme un descanso durante el periodo natalicio aunque quizás escriba algo sobre cuestiones personales: "Vuelvo a casa por Navidad,como el turrón"; la cantinela de "cincuentamilpesetas" cuando no existía la loteria primitiva y sus primas hermanas; el día de los inocentes; la nochevieja; los ReyesMagos cuando todavía no había llegado Papa Noël ni se le esperaba y donde no teníamos una Monarquía constitucional.
Pero esta semana, voy a aprovechar para hacer balance de lo realizado este año en mi actividad profesional y en este blog.

Enumero :
- Proyecto Minerva, W-CLIL
- Evaluacepa 2007, evaluación de los centros públicos de educación de personas adultas.
- Viaje a México, visita a la Cristobal Colón de Veracruz
- Viajes a Finlandia, Chequía.
- III Congreso de Educación Social
- Formación del Profesorado
- Postgrado de Educación Rural
- Y por supuesto este blog.

Y he dado las clases que me han asignado en mi P.O.D.

¿Por qué leemos libros?

Un artículo con este título del New York Times, edición española, me llama la atención.
Partiendo de que "La gestación de un lector verdadero y comprometido es en cierto modo un proceso mágico...", propone algunas fuerzas que actúan a favor sin que ninguna pueda explicar totalmente la variable dependiente:
- unos padres que lean mucho

- los profesores y bibliotecarios devotos.
- el libro adecuado en el momento adecuado
. cuando un personaje del libro es como nosotros, piensa y siente como nosotros.
. la fascinación de intentar descubrir un mundo desconocido.
En cualquier caso, la lectura nos hace libres. Jugando con los fonemas, los libros nos hacen libres.