Aprendiendo lenguaje

Birrete: Gorro armado en forma prismática y coronado por una borla que llevan en los actos solemnes los profesores, magistrados, jueces y abogados.
Muceta: Esclavina que cubre el pecho y la espalda, y que, abotonada por delante, usan como señal de su dignidad los prelados, doctores, licenciados y ciertos eclesiásticos. Suele ser de seda, pero se hacen algunas de pieles.
Limosnera: Escarcela o bolsa con dinero para dar limosnas. Se encuentra en la parte de atrás del traje académico y servía para que los estudiantes echarán algunas monedas a sus profesores.

A los decanos nos toca estar detrás de la mesa del Rector y de la Consejera, les han tirado tantas fotos que en ciertos momentos estaba cegado. Era la primera vez que me ponía vestido de esta manera, espero a ver las fotos.

San Braulio

Hoy, Acto académico en honor de su patrono San Braulio.
¿En qué consiste?
1.- Apertura de la sesión
2.- Premios extraordinarios
3.- Entrega del Premio a la Transferencia de Conocimientos a la Empresa
4.- Alocución a cargo del profesor: Guillermo Fatás, que versará sobre "Del patrono de la Universidad y de cómo fue destruida en 1809"
5.- Homenaje a los profesores y al personal de administración y servicios jubilados
6.- Palabras de la Consejera de Ciencia, Tecnología y Universidad del Gobierno de Aragón.
7.- Palabras del Rector
8.- Gaudeamus Igitur


Pensaba que los estudiantes anti-Bolonia nos iban a dar el día, pero acabo de leer la noticia que dice: que hay acuerdo Rectorado - estudiantes.
Mañana no tengo problemas para subir una entrada a mi blog.

Docencia, Investigación y Gestión

Dicen que los profesores universitarios debemos hacer esas tres acciones: docencia, investigación y gestión. Las dos primeras son compatibles pero la tercera es bastante absorbente. Especialmente cuando se trata de estar en cargos académicos.

Hoy no sé qué he hecho. He entrado en la Facultad a las 9 a.m. y he salido a las 9 p.m. No he dado ni una clase y no he investigado nada.
La gestión se sustenta en la comunicación con muchas personas para disponer de suficiente información que te permita tomar las decisiones con el menor error posible o, al menos, pisando los "callos" imprescindibles.
Nuestras acciones están condicionadas por la situación económica y lo peor es que la misma provoca incertidumbre. A fecha de hoy, no sabemos si empezaremos los nuevos Grados.
Mañana otra vez: reuniones, Junta extraordinaria, y un poco de fiesta: estoy invitado a la presentación de un libro y a una conferencia de temas interesantes para mí.

El Quijote y la Pedagogía

Mi amigo Juan Carlos González Faraco publica en italiano "Il cavaliere errante. La poetica educativa di Don Chisciotte" donde analiza minuciosamente los textos de aquellos que trataron de encontrar la función pedagógica y didáctica del libro de Cervantes.

González Faraco es pedagogo pero diríamos que su pasión es la lectura, la literatura, la antropología por eso su conclusión es:

"Porque sobre el Quijote, la Pedagogía, con sus insaciables discursos del deber ser, ha manifestado su plena exaltación.
Este ensayo lo quiere desmontar, contraponiendo una lectura antipedagógica, porque se parte de la premisa que, antes de cualquier pretexto objetivo, la novela de Cervantes es una narración literaria escrita de prisa, por un artista cuya vida ha sido tortuosa y sufridora. (...)
Así hablamos de una lectura anticanónica del humanismo cervantino, una lectura que lo vuelva inmune de interpretaciones escolásticas, mistificadoras y doctrinaria. Para que brille la creación artística, debe desaparecer la acción domesticadora del canon, y establecer una relación dialógica entre el texto y lector." (p.99-100)

Es lo mismo que ocurre con as películas y con los juegos, cuando tratamos de hacerlos didácticos los convertimos en aburridos y se convierten en no- películas y no -lúdicos.

La odisea en el E.E.E.S.

El denominado Espacio Europeo de Educación Superior se caracteriza por:

• Cambio en la misión de la Universidad: de banquera del conocimiento a transferencia del conocimiento a la sociedad.
  
• Del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje. El alumno es protagonista de su aprendizaje.
• Cambio en el enfoque: del individuo al grupo.
  
• Cambio en la función del profesor: de enseñante a facilitador, catalizador, del aprendizaje
• No sólo aprender conocimientos sino adquirir competencias que permitan enfrentarse a situaciones profesionales.
• Las disciplinas dan paso a la interdisciplinariedad incluso la transdisciplinariedad.
• Cambio en los medios: de la pizarra al videoproyector, las videoconferencias y la pizarra interactiva.
• La evaluación no sólo sirve para indicar quiénes pueden obtener el grado sino para ayudar al proceso formativo.

Educación es noticia

El movimiento contra Bolonia ha hecho que la Universidad salga en los medios de comunicación. Las ocupaciones, las cargas policiales, los centenarios, los sloganes son aspectos que interesan a unos mass-media caracterizados por el zaping.
También está siendo objeto de noticia periodística la falta de financiación de la Universidad de Zaragoza. Y yo me pregunto ¿Hasta cuándo nuestros políticos van a ver a los funcionarios universitarios como unos malversadores que no saben gestionar los cuatro duros que les dan? ¿Cuándo nuestros políticos imitarán a los de otras autonomías y verán a la Universidad el motor de desarrollo en una sociedad que ellos mismos dicen que es "la sociedad del conocimiento"? Porque estaba pensando que si la Opel se cierra, la Universidad de Zaragoza se convierte en la empresa de mayor número de trabajores de la comunidad. Mientras hasta hemos tenido la ocurrencia de proponer la Universidad Internacional (con cachirulo) on line, como si no fuera bastante con tener una universidad privada que no consigue tener alumnado suficiente por falta de población. Hablando de población, las 45000 personas que viven en el entorno de la Universidad somos el 4% de la población aragonesa.

Baobab

Hoy estoy perezoso y voy a aprovechar mis primeras entradas (año 2007) que no fueron muy comentadas. Quiero pensar porque eran los comienzos y era verano.

Un colega italiano cercano a la jubilación en un momento de inspiración dijo:
"Ancora oggi nelle popolazioni africane l'anziano è considerato un saggio fonte del sapere, venerato, riverito e servito e a lui vanno riservate le migliori fanciulle.
Nelle sporche civilità occidentali capitaliste y de mierda l'anziano viene al contrario considerato un pirla, un essere inutile che rompe i coglioni e affetto da tutte le degenerazioni cerebrali possibili ed immaginabili.
¡Coño! Me voy debajo de un árbol de baobab filosofar de como es bonito y apagante oír, en la oscuridad de la noche rociada de estrellas, el grito de una hembra de licaón en celo al destello de las luciérnagas.

Noticias que caen en el olvido

Revisando mis correos con los artículos que alguna colaboradora ad honoren me proporciona, me he encontrado con un artículo de Almudena Grandes del pasado 16 de febrero.

Y me ha venido a la mente esas guerras que de pronto aparecen y desaparecen de las primeras páginas de los periódicos aunque todos sabemos que las guerras continuan aunque no sean noticia de primera plana. Igual debe pasar con esta noticia: un centro concertado (pagado con dinero público) de Salamanca decide que va a separar a niños y niñas.

"dicen que ellas son más listas y sólo pretenden mejorar el rendimiento de todos"

¿Habrán seguido adelante de saltarse a la torera la constitución? ¿Habrán aprovechado el ruído mediático provocado por la campaña contra la nueva ley del aborto para hacer valer sus loables valores didáctico - metodológicos?

La Física no está tan lejos de la Didáctica

Mi colega Tomás Pollán en un suplemento complementario al texto de "Electrónica digital", titulado "La información, objeto y materia prima de la electrónica. La información, clave interpretativa de nuestra época. La información, componente estructural de nuestro universo" (ya el título es suficiente para reflexionar y comentar) dice lo siguiente:

"Hay un lugar que es de todos (¡difícilmente podemos apreciar lo amplio y diverso que es el conjunto "todos"!) Hay un lugar de todos, que es el universo.
Todo comenzó por un impulso puntual que lo decía todo, que lo ponía todo. Alguien puso, de golpe, las reglas de este juego - las leyes de la física -, el germen de todo lo posible, las limitaciones de todo lo factible, la matriz evolutiva de todos los futuros".

"La vida surge porque la información la hace posible. La información nace pareja con la vida: la vida la descubre y la utiliza para autoproducirse y mantenerse; para autoreproducirse y duplicarse; también, para mutar y reproducir lo mutado en la medida en que muestre adecuada adaptación al medio".

Innovación con reparos

Por segunda vez, vuelvo a discrepar con mi amigo el prof. Turégano en temas de innovación curricular.
La primera vez fue cuando se trataba de introducir las TIC entre el profesorado universitario y José Antonio Turégano pensaba que todos deberían rendirse ante las excelencias y ventajas de esa tecnología. Yo manifestaba que había que considerar el pensamiento del profesor, su contexto, etc. Es decir, llamaba a tener en cuenta los postulados de los procesos de innovación.

Ahora, José Antonio está por ralentizar para pensar mejor las reformas del proceso de EEES. Pero llevamos más de ocho años hablando de ello, mareando la perdiz, intentando convencer a los inconvencibles: aquéllos que están de acuerdo con el profesor Turégano aunque por motivos (no manifestados en ocasiones) bien distintos. Estoy convencido que si finalmente triunfa la pinza de los utópicos revolucionarios con los reaccionarios trasnochados e interesados en mantener su status quo (ese que privilegia la investigación frente a la docencia y el servicio público); si se produce una dilación de la puesta en marcha de los Grados (justificada por la crisis), la reforma tan necesaria a la Universidad no llegará o llegará más "descafeinada" que lo está en este momento.