No voy a comentar si la introducción de TIC en las escuelas significa una innovación porque muchas veces es un excelente negocio para los productores de hardware educativo que además no tienen que preocuparse de crear software para esos productos (ya los crearán los voluntariosos profesores).
Quizás el título no es acertado pero quería traer unas palabras de Freire que comparto plenamente:
"Si estoy a favor de la libertad, de la apertura, necesito saber usar las invenciones tecnológicas a mi favor, como instrumento de crecimiento de mi curiosidad en torno de la propia libertad, y no como instrumento domesticador de mis anhelos y mis deseos." (Paulo Freire)
Estar diciendo Sí o No a una ciudad tan bella como Bologna porque allí se firmaron los primeros acuerdos relacionados con el Espacio Europeo de Educación Superior ya es algo que no me resulta agradable.
Tener que decir Sí o No de forma global a un planteamiento de cambio como si fuera un referéndum tampoco me resulta agradable.
En la reforma del Espacio Europeo de Educación Superior creo que habría que distinguir dos aspectos: a) la mercantilización, privatización de la Universidad contra la que están los estudiantes en pro de una universidad pública y que promueva la igualdad de oportunidades. b) el cambio metodológico contra el que están las mentes más preclaras, aunque conservadoras...algo reaccionarias, que señalan que llega la dictadura de la pedagogía.
Yo me siento atrapado por una pinza de unos y de otros. (Ejemplos pueden encontrarse en la historia española). Reconozco la tendencia a la privatización de lo público existente pero no sólo en la Universidad, pero también deseo aprovechar la oportunidad de un cambio metodológico que de otro modo ni se hubiera mencionado.
No se si traer el tema de religión en estos días me resulta beneficioso para mi popularidad, pero como llega la Navidad creo que será un buen elemento de reflexión.
Fernando Pastor es el profesor que denunció la presencia de crucifijos en las aulas. (curriculum oculto?)
Tras la sentencia, está recibiendo amenazas, insultos y agresiones de algunos profesores y padres-madres de alumnos, que instigados por la directora del colegio ejecutan ésta estrategia.
Aquí vemos un caso práctico en que la sentencia puede ser útil para otros. Han habido incidentes serios en el colegio, con un grupo de padres descargando su ira contra F.P., tanto a la entrada como a la salida. "Yo , que me tengo por una persona mentalmente fuerte, creo que no podré aguantar que se repitan más días, en presencia de mi hija como ha ocurrido hoy. Estoy muy triste y preocupado por ello, tanto que por primera vez ha pasado por mi cabeza abandonar, cambiar a la niña de colegio y dejarlo todo. Luego en frío veo que no puede ser que eso ocurra, y que hay que seguir, pero hoy que pensaba que iba a ser un día fliz, el primer día post sentencia, ha sido triste. Me recordaba la ira reaccionaria de los sectores más ultras, con infundios y demás. Y todo instigado por la directora del colegio, que ha debido de decir que por mi culpa este año no hay fiesta de navidad".
No había deducido este comportamiento de mi asistencia obligatoria a clase de Religión, pensaba que debíamos ser comprensivos, poner la otra mejilla (debía referirse a la del "otro")
La defensa insistente de la interdisciplinariedad me empieza a cansar o bien habré de esperar a que esté de moda como ocurrió con las técnicas cualitativas de investigación. Pero en realidad me entretiene encontrar defensa de mis ideas "innovadoras" en otros que escribieron antes y mejor que yo.
"Cuando el saber se especializa, crece el volumen total de la cultura. Ésta es la ilusión y el consuelo de los especialistas. ¡Lo que sabemos entre todos! ¡Oh, eso es lo que no sabe nadie!"
No sé por qué me vino este pensamiento. Como soy bastante limitado, he decidido hacer una clasificación para intentar entender este fenómeno que, en muchas ocasiones, pasa por delante de nosotros de forma sutil.
a) Autoritarismo de la fuerza física b) Autoritarismo de la razón frente a la razón matemático - democrática. (1) c) Autoritarismo del maltrato o del abuso psicológico.
Autoritarismo se opone a la autoridad del sabio que es capaz de convencer, no de vencer con su saber y que es inmisericorde con quienes tienen menos competencias intelectuales. Pero éstas no son suficientes también son precisas competencias sociales y humanas para tener autoridad ante los ignorantes, los débiles o los inocentes.
Mi jornada laboral de hoy ha sido la siguiente: Comisión para cubrir una plaza de profesorado: selección de personal. Reunión de Departamento en el que estamos diseñando las asignaturas de los nuevos grados: diseño del currículum. Preparación de las elecciones a Junta de Facultad: gestión universitaria. Clase de Psicopedagogía y clases de doctorado: docente.
A pesar de todo, la de profesor universitario es una profesión envidiable, creativa, con horario flexible. También tiene sus pequeñas mezquindades como otras profesiones e intentos de que las relaciones entre las personas sean como en la Edad Media cuando nació la Universidad. Todo ha cambiado: desde el campo a la ciudad, desde el Estado a los municipios, "pero siempre nos quedará la Universidad" Me voy a dormir.
Invito a leer, si no lo habéis hecho, las declaraciones de Noelia, estudiante de Psicopedagogía, en El País acerca de la formación en Nuevas Tecnologías del profesorado.
"Una única asignatura cuatrimestral en toda la carrera significa mucha materia en poco tiempo, desborda; me ha despertado la inquietud pero no ha colmado mis expectativas ni mi necesidad de conocimientos en este terreno. Necesito que me expliquen qué instrumentos puedo utilizar, y para qué, porque no todo vale: no se trata de meter el tablet PC y el ordenador en la clase y ya está, tienen que servir para algo, tener una aplicación, si no, es mejor no meterlos. Mi experiencia me dice que el tablet PC, por ejemplo, es una buena herramienta para hacer esquemas, como refuerzo de los conocimientos adquiridos al terminar una lección, como un sustituto de un examen; los blogs y las wikis me parecen una buena manera de comunicarse"
También aparece la opinión del Adjunto al rector para la Innovación Docente de Unizar
"No estoy de acuerdo con que las TIC hayan perdido peso"Considera que están ligadas al resto de asignaturas, no tanto como asignatura independiente.
la del Presidente de RUTE (Red Universitaria de Tecnología educativa) a la que pertenezco.
"pide la incorporación de, al menos, una asignatura obligatoria y común en todas las titulaciones denominada Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación".
No son coincidentes aunque tampoco contradictorias. Por eso puede ser interesante que digáis con cuál de las manifestaciones estáis más de acuerdo.
¡Vaya nivelazo de comentarios acerca del profesorado entre identificados y anónimos!
Por eso, voy a aprovechar la etapa creativa para que me echéis una manita:
Tema Máster de Profesorado de Secundaria. Estamos trabajando sobre esta estructura:
Módulos generales: Contextos, Interacción y Convivencia, Procesos de enseñanza -Aprendizaje Módulos específicos: Diseño y Gestión de los procesos de Aprendizaje, Complementos, didáctica y investigación e innovación educativa específica.
A mi me toca pensar en el primer módulo: Contexto en el que se desarrolla la actividad docente.
Esto son las posibles materias :
— La profesión docente en la sociedad actual.
— Sociedad, familia y educación.
— Procesos y contextos educativos
Y este es el objetivo:
Proporcionar a los futuros profesionales de la docencia la necesaria formación para conocer y analizar el contexto en el que se desarrolla la labor docente en las distintas enseñanzas, con especial referencia a la interrelación sociedad familia y educación; a la profesión docente en la sociedad actual; y a los procesos y contextos educativos.
Y estos algunas de las competencias:
2. Comprender y cuestionar el modelo de profesor que demanda la sociedad actual; sus competencias; y el perfil del profesor de cada una de las enseñanzas.
3. Aceptar y comprender la necesidad de un compromiso ético basado en la capacidad de crítica y auto-crítica y en la capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas.
4. Describir, relacionar e interpretar la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
5. Analizar y valorar las relaciones entre la institución escolar, la familia y la comunidad con el fin de poder desarrollar la tarea educativa desde una perspectiva integrada.
6. Identificar, reconocer y aplicar la normativa del sistema educativo y los elementos básicos del modelo organizativo de los centros y su vinculación con el contexto político y administrativo, y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
7. Tras una reflexión sobre el concepto de “comunidad escolar” y las características y aportaciones que pueden realizar los distintos estamentos, con especial atención al papel de la familia, buscar cauces que favorezcan la interacción y comunicación entre ellos.
8. Analizar, valorar y participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, acogida de alumnado inmigrante, así como promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
Ahora lo que necesito es que me digáis son los contenidos necesarios, las actividades formativas y los resultados de aprendizaje.
"Aquesta és la nostra forma de veure el currículum. Si del que es tracta és que la persona sigui i sàpiga actuar autònomament, pensi i comuniqui, descobreixi i tingui iniciativa i decideixi, a l’hora que sàpiga conviure i comprengui i expliqui, amb una visió crítica, el món en què viu, pensem que cal gestionar el currículum de forma un xic diferent a com ho hem vingut fent fins ara".
Traduciré para aquellos que no incluyen en la multiculturalidad al vecino :
Esta es nuestra forma de entender el "currículum": Se trata de que la persona sepa actuar autónomamente, piense y comunique, descubra y tenga iniciativa y capacidad de decisión, al mismo tiempo que sepa convivir y comprender y explique, con una visión crítica, el mundo en el que vive. Para esto es necesario gestionar el currículum de una forma un poco diferente a como lo hemos hecho hasta ahora.
Estoy asistiendo a las I Jornadas Internaciones sobre el Reconocimiento y la Acreditación de Competencias por varias razones: - soy miembro del Consejo de la Educación Permanente de Aragón - soy profesor de Didáctica y ahora habrá que diseñar por competencias - soy un convencido de la necesidad de la sinergia entre el mundo formativo y el mundo profesional - soy un "bicho raro" (voy a preguntar si hay otro profesor de Universidad española en estas Jornadas)
La principal dificultad que estoy viendo es la que siempre percibo cuando hablamos de educación: la coordinación entre instituciones formativas, académicas, laborales, sindicales, etc. Como soy un optimista, un trasnochador, un insomne,... A estas horas a.m., todavía creo en la coordinación como una competencia a alcanzar por quienes formamos parte de las instituciones públicas o sostenidas con fondos públicos.
Este blog se inició en 2007. Inicialmente estuvo dedicado a la didáctica por motivos profesionales; ahora en mi periodo de júbilo, observo y reflexiono sobre todo tipo de cuestiones políticas y ciudadanas, también filosóficas porque no olvido mi título de Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación.
A veces, el blog actúa de forma catártica para expresar sentimientos de cuestiones personales que me parece adecuado compartir.
Espero que a los que por primera vez os acercáis a él, os guste.
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