Clay y Cazden (1992) señalar dos andamios en la enseñanza de estrategias de lectura: el trabajo con los nuevos conocimientos y aceptar parcialmente respuestas correctas.
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En la primera estrategia, cuando un maestro sospecha que el niño no tiene las ideas o palabras necesarias para un texto en particular, puede explicar algunas parte de la historia que el niño conoce.
En la segunda estrategia, el profesor acepta la respuesta del estudiante pero le da pistas para que el estudiante obtenga por sí mismo la respuesta más correcta.
En la resolución de problemas, la técnica del andamio (scaffolding) funciona del mismo modo: se plantea un problema similar, pero más simple.
Si no tienes una escalera tan alta que te permita llegar al tejado, debes montar un andamio para llegar hasta allá arriba.
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