Fiesta de la Facultad

El próximo día 27 de noviembre celebraremos el día de la Facultad de Educación.

Este año el acto académico incluye algunas novedades. La primera es la forma de hacer la convocatoria a los egresados: la vamos a hacer por correo electrónico, el de la Unizar, que es el que disponemos.

Yo sé que todos utilizáis las nuevas tecnologías, pero no todos utilizáis el correo de la Universidad. Además, estamos penalizados por hotmail por lo que los correos que vienen desde Unizar no llegan al destinatario ya que son sospechosos de spam.

Por eso, aprovecho este medio para que todos los egresados se pongan en contacto con direducz@unizar.es para conocer si piensan acudir al acto.

Los que no egresan este curso pero conocen a uno, que se lo comenten.

Hipocorístico

Ayer, se presentó en Calatayud este libro que recoge 84 aportaciones de personas adultas a la demanda de escribir sobre "MI PUEBLO, MI CENTRO DE ADULTOS, MI AULA Y MIS PROFESORES".
Como es un libro que tiene muchas aportaciones a la educación permanente, a la educación a lo largo de la vida, empezaré con el texto que la madre de la criatura: Pilar López, hace en el prólogo:

“Me gustó mucho la idea de pedir a los alumnos que reflejaran su experiencia y vivencia del centro de adultos en una redacción. Nosotros pedíamos que nos hablaran de su pueblo, del centro de adultos, del aula y de sus profesores. Es curioso cómo cuando pides algo, en función de las necesidades personales de cada uno, te dan lo que necesitan darte. La gente se ha expresado a través de un papel, sin interrupciones, libremente, a alguien anónimo, y nos ha transmitido lo que para ellos es importante. Hay muchos tipos de escritos, de todas las edades, de todos los centros de Aragón, de todas las ofertas formativas, de todo tipo de alumnado, y aunque todos pueden ser diferentes, todos tienen el denominador común y único de lo importante que está siendo para ellos la posibilidad de seguir formándose en lo que sea. Promocionar en el mundo laboral, aprender algo que siempre habían querido y no pudieron, ayudar a sus hijos a hacer los deberes, crecer en espíritu... son muy diferentes los motivos que les llevan a cada uno de ellos a acudir al centro de adultos, pero todos quieren seguir teniendo la posibilidad de continuar haciéndolo. Desde mi punto de vista es necesario que se dé a conocer la existencia de estos centros, del trabajo de los profesionales, de los beneficios que tiene la formación continua a lo largo de la vida, y qué mejor manera que hacerlo a través de estos textos puros, de estos productos, que a fin de cuentas es lo que importa, la vivencia que tienen las personas y lo que significa para ellas el cultivo continuo de la mente. Me he emocionado leyendo muchos de estos textos y por ello he hecho hincapié en que se den a conocer, hay tanta ilusión en ellos, tanta motivación, tanta capacidad de logro, de crecimiento, tanta posibilidad de cambio a mejor, desde la sinceridad y la sencillez de las personas que un día decidieron entrar por una puerta del centro de adultos, que es necesario que la gente sepa las posibilidades de aprendizaje de que disponen, tengan la edad que tengan. Así que espero que todos los que participaron se sientan reflejados y representados en la selección que hemos hecho y que quienes no se han atrevido nunca a entrar por esa puerta lo hagan dispuestos a disfrutar con el aprendizaje y el conocimiento que en estos centros se brinda”.

Decálogo del juez Calatayud

Ya os he puesto videos de este juez, pero ahora va por escrito que es más académico:

1) Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Asi crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

(...) No sigo poniendo porque lo encontrado 510 veces en google.

Su forma de decir puede resultar un poco demagógica pero es cierto que la crisis no es económica sino de valores, es una crisis de los individuos, de sentirse solos.

De no asumir el papel que les corresponde: el padre quiere ser peter pan, y el niño quiere ser como ese que sale en la tele; la madre quiere permanecer eternamente jóven: lo dicen revlon, dior, margarette astor, clinique y otras. Y los abuelos viven ansiosos porque aunque trabajaron durante 40 años, la televisión dice todos los días que no va a haber pensiones para sus hijos porque ellos están viviendo más de lo previsto.

Podemos jugar a poner nuestra jerarquía de valores. Empiezo yo:

1.- Amistad
2.- Justicia
3.- Respeto

Chodes, La Cala, Teatro La Tarara

Visita a Chodes, donde se encuentra LA CALA. Carlos Grassa y Carolina Mejias.

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Tres motivos para hacer 60 kms de ida y otros tantos de vuelta:
- Exposición de Javier Villafañe.
- Comida argentino, colombiana, española con gente "maja" que conversa, come, bebe.
- Asistencia a la función teatral "Nos vamos de este mundo" del grupo La Tarara.

Conferencia de Decanos y Psicopedagogía

Se han tratado varios temas: reconocimiento de créditos, el tronco común de la macroárea, etc.
Quizás el tema estrella, quizás es el tema que más me preocupa es el Máster de secundaria (especialidad orientación) y la relación con Psicopedagogía.

hay varias derivaciones:
a) el intento del MEC de poner una fecha límite (1/10/2009) para que el licenciado/a de Psicopedagogía pueda presentarse a oposiciones de orientación en secundaria.
b) la pertinencia de que exista una especialidad de orientación en el Máster y no sea un Máster en Psicopedagogía diferenciado.

Otros temas fueron:
- la financiación
- la dependencia del Máster de Profesorado de Secundaria de las facultades de educación (y no las ocurrencias de interfacultativo)

Conferencia de Decanos

Las coordenadas espacio tiempo están alteradas por las TIC, pero también por los medios de transporte. El abuelo recuerda cuando estudiaba en Córdoba que para llegar a Zaragoza debía pasar una eternidad (una larga noche y gran parte de la mañana). Ahora se reune en Zaragoza, toma el tren, llega a Málaga y de allí a Granada a la recepción del Ayuntamiento en los Carmenes.
Uno entiende por qué Boabdil lloraba al dejar Granada.

Vale de poesía. He venido a trabajar los temas que nos afectan a las facultades de Educación:
- los grados de infantil y de primaria
- el Máster de Secundaria
- la licenciatura de Psicopedagogía
Ésta última entra en conflicto con la especialidad de Orientación del Máster y no sé por dónde saldremos de este lío provocado por una decisión tomada desde el Ministerio.
La denominación de Máster del Universo que yo he dado al Máster de Secundaria me parece cada vez más acertada porque la condición de interfacultativo con variantes de la gestión se repite por el conjunto de universidades con las que he tomado contacto.

Mañana sesión de trabajo, tendré más cosas que contar. Los estudiantes de Psicopedagogía me esperan el martes a las 19.30 para que les cuente lo que ha aquí se diga. Espero que sea suficiente.

Maestros de primaria y profesores de secundaria

Leo en un libro que se lamenta de la profesión de secundaria, un texto correspondiente a una alumna que confirma una tesis que mantengo:
Los profesores de bachillerato en general no tienen el conocimiento pedagógico y didáctico como lo tienen sus colegas de educación primaria e infantil.

"Yo siempre he sido brava en italiano. Las maestras de primaria leían mis temas incluso en las otras clases diferentes a la mía. Decían que, seguramente, de mayor sería periodista. He vencido incluso un concurso fuera de la escuela con un premio importante. En cambio, el profesor de secundaria decía que escribía demasiado, que escribía comentarios incomprensibles no referidos al tema y no me calificacaba nunca como aprobado."

Valores de la escuela y de la sociedad

Leo en un libro sobre la profesión de enseñar:

Los valores predominantes en la sociedad son:
a) importancia del dinero, b) la apariencia y la imagen exterior, c) el éxito inmediato, d) la furbizia, e) la improvisación

Los valores que se dice que valen en la escuela y que están en declive social son:
a) la cohesión familiar, b) la seriedad, c) la honestidad, d) el empeño político, e) la asiduidad, f) el altruismo, g) el trabajo, h) el mérito, i) la capacidad.

El autor de este libro es un profesor de instituto ha propuesto una redacción a sus alumnos de forma maniquea y demagógica: "¿Por que nunca seré un profesor? La respuesta es obvia: ningún estudiante quiere ser profesor, además conviene estar a "buenas" con el profesor como en los exámenes. Conviene no llevar la contraria.

Pues bien, este "amargado"[digo yo] profesor de secundaria considera que otras profesiones son más dignas como la de periodista, sociólogo, político o profesor universitario. Precisemos que se trata de un profesor italiano.

¿Estáis de acuerdo con estas opiniones?

De profesión: maestro

"La sociedad civil y la política parece que atribuyen siempre menos relevancia a la profesión de enseñante y considerán siempre menos la escuela y los maestros como variables cruciales para la transmisión del patrimonio cultural consolidado de nuestra sociedad, para el desarrollo de la cultura, de la tecnología, de la economía de un país"

"- E alta la qualità dei profeessori di scuola media e superiore?
- In generale non e buona. Non è colpa loro: non hanno ricevuto una formazione professionale. Circa tre insegnanti su dieci sono quasi degli eroi, molto competenti e ottimi didatti. Suppliscono con l'impegno personale, si aggiornanno, ma non sono per niente valorizzati e non hanno alcun riconoscimento.
- E gli altri?
- Una metà dei restanti due terzi direi che è inadeguata. L'altra meta tira a campare."

" FUBINI no sólo sabía enseñar, sino que implícitamente hacer entender que la profesión de enseñar va constantemente cultivada y desarrollada" (p.130)

Historia de cárceles


Artículo de Juan Bolea

Esta columna de opinión me ha traído a la mente las dos veces que he estado cerca de una cárcel: una apela a los sentimientos, la otra a la reflexión educativa.

a) La primera, cuando acompañe a un amigo de la infancia que volvía a la cárcel de Daroca después de un permiso . Persona que falleció víctima de la droga o del sistema social de rendición de penas por tomar decisiones erróneas.

b) Visita a la cárcel de Teruel, realizando un estudio sobre la educación de adultos en diversas instituciones "educativas". Saludo al Director de la cárcel, con entrevista interrumpida por la llegada del juez de vigilancia. Luego la llegada hasta las aulas de educación, a través de puertas, más puertas que se abren y se cierran. El relato de algunos de los presos que querían estudiar pero que quizás no acabasen el curso por un traslado a mitad de curso, o no pudiesen realizar los exámenes porque había que presentarse a un juicio.


Quizás las vuestras experiencias son más reales, más vinculadas a la realidad educativa. Todo el fin de semana para contarlas.