¿De qué hablan los decanatos?

Después de cuatro años, casi todas las Universidades han concluido la primera promoción de Maestro con los nuevos grados de cuatro años y dentro del E.E.E.S.

Partimos de un documento elaborado por Juan Carlos S. Pedro Veledo (Fac. de Formación del Profesorado y Educación de Oviedo) y Pello Urkidi (Esc. de Magisterio de Donostia-San Sebastián).: 

Se ha realizado una valoración (no llega a ser un DAFO pero se le parece) ya que incluye Debilidades, Fortalezas y Oportunidades o propuestas de mejora.

PUNTOS FUERTES DEL GRADO

• ACCESO
• CURRICULUM

Proyección académica
Orientación del curriculum/contenidos
Introducción de lengua extranjera.
Innovación docente
Guías docentes

• MODALIDADES DOCENTES/ORGANIZACIÓN/RECURSOS

Horarios y espacios.

Plan de Acción Tutorial

Recursos

Metodologías

Coordinación docente

- Coordinación vertical y horizontal de asignaturas.( TEMA DEBATE)

• PROFESORADO
• PARTICIPACIÓN
• EVALUACIÓN/RENDIMIENTO

Rendimiento y abandono

Satisfacción

- Buena satisfacción del profesorado (TEMA DEBATE)

Sistema de evaluación

Implementación Sistema Interno Garantía de la Calidad

• PRACTICUM

Currículum

Centros educativos y gestión universitaria

Guías de Practicum

• MOVILIDAD
• TRABAJO DE FIN DE GRADO
• INVESTIGACIÓN

- Normalización en los itinerarios de formación académica respecto a otras titulaciones: se pueden ofrecer, como en las demás, estudios de máster y doctorado (TEMA DEBATE: MASTER).

- La transferencia de resultados de su investigación a la enseñanza, mejora de la investigación en los centros, (TEMA DEBATE: Investigación ¿Asignatura pendiente?)

- La transferencia de resultados de su investigación a la enseñanza (TEMA DEBATE: AUMENTAR Y POTENCIAR LA INVESTIGACIÓN APLICADA).

PUNTOS DÉBILES DEL GRADO

• ACCESO

- Número de alumnos de ingreso (tema de debate)

- Excesivo número de alumnos de nuevo ingreso, incompatible con el EEES y sus dinámicas docentes y gestión de los TFG (tema de debate)

• CURRICULUM

Coordinación

Formación

CurrÍculum cerrado

Menciones

- Insuficientes créditos dedicados a las menciones desfavorece a las especialidades que el propio sistema requiere para dicha etapa. No se asegura una formación de especialistas de calidad. (TEMA DEBATE: Máster con criterios comunes en todos los centros)

• MODALIDADES DOCENTES/ORGANIZACIÓN/RECURSOS

General

Organización de la docencia

Tamaño grupos y metodologías activas/Recursos

Coordinación

• PROFESORADO
• PARTICIPACIÓN
• EVALUACIÓN/SISTEMA DE CALIDAD

Alumnado y profesorado

- Evaluación continuada e índice de éxito (tema de debate)

• SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD 
• PRACTICUM

Profesorado

Gestión y centros

• MOVILIDAD
• TRABAJO FIN DE GRADO
• INSERCIÓN LABORAL
• INVESTIGACIÓN

PROPUESTAS DE MEJORA

• ACCESO

- Reducción oferta de números clausus y adecuación a las necesidades reales en función de la oferta pública y privada posible reducción del número de alumnos. TEMA DEBATE.

• CURRICULUM

Guías docentes

Lengua extranjera

Orientación/Contenidos

Menciones

• MODALIDADES DOCENTES/ORGANIZACIÓN/RECURSOS
• PROFESORADO
• PARTICIPACIÓN
• EVALUACIÓN/RENDIMIENTO
• PRACTICUM
• MOVILIDAD
• TRABAJO FIN DE GRADO
• INVESTIGACIÓN

- Nueva creación de títulos de máster que responden a las necesidades emergentes con el fin de la continuidad de los estudios de grado. TEMA DEBATE.