Antigua alumna

Soy una antigua alumna de Psicopedagogía, terminé en el 2005 de Erasmus en Milán.

Esta Navidad estuve en Zaragoza, y cogí unos apuntes de una asignatura tuya, porque recordaba que había cosas que me podrían ayudar en el trabajo en el que estoy ahora, y después de mirarlos, y ver en Internet tu blog, me apetecía contarte qué es de mi vida, porque como maestra, a mí me hace mucha ilusión saber qué es de los "chiquillos" cuando pasa el tiempo.

Bueno, después del Erasmus, como yo ya había terminado la carrera, decidí venirme a Austria y aprender este "bonito" idioma, y ver como iban las cosas…

La verdad es que aprendí alemán bastante rápido, aunque hay que reconocer que me costó un poco más de esfuerzo que el italiano, y cuando ya me podía manejar, empecé a buscar trabajo y estuve dos cursos trabajando en un Kindergarten, o sea en una Escuela Infantil en Graz .

Desde Octubre estoy en un Proyecto del Gobierno como Orientadora. Es una idea interesantísima. Somos diez orientadoras para toda la región, y orientamos solamente en el campo del lenguaje. No en el campo de trastornos del lenguaje, sino en cuanto al apoyo de las maestras, los niños y los padres con otro idioma que no sea el alemán. Se basa en la importancia de la lengua materna de los niños, así que muchas veces estoy en compañía de traductores de muchísimos idiomas, la pena es que aquí casi no hay inmigración de países latinos, así que casi no puedo usar mi propio idioma, pero de momento de verdad que es una experiencia interesantísima.

Otra de las labores que tenemos que hacer es ofrecer cursos de formación y seminarios a las maestras, en relación a todo el tema de la integración, multiculturalidad, etc. y ya hay compañeras que han ofrecido Seminarios a nivel internacional. La coordinadora del Proyecto lo presentó en Alemania, y una compañeras estuvieron en una Conferencia en Bolzano.

Así que de momento así van las cosas…y quién me iba a decir a mí cuando empecé Psicopedagogía que estaría unos años más tarde en Austria trabajando como Orientadora…Las vueltas que da la vida, no?

Un saludo,

Mit freundlichen Grüßen

Asociación estudio lesion medular espinal

Te puede pasar a tí.
La semana pasada nos visitó para dar una charla Francisco Ureta, de la asociación AESLEME, las personas con lesiones de la médula espinal, la mayoría por accidentes de tráfico que se podrían haber evitado.

Paco contó su experiencia en primera persona. Su mensaje llegó a los estudiantes que abarrotaron el salón de actos.
Paco quería introducir en la Universidad el tema de la seguridad vial, pero en realidad ha introducido el tema de educación para la ciudadania. Como él dice: hay que ser honestos y reconocer cuando no estamos en condiciones de conducir porque hemos bebido una copa, porque estamos cansados o porque se han tomado drogas. NO sólo nos matamos nosotros, podemos matar a otros y nuestra "estupida" decisión trastocar la vida de los demás. Por eso, cuando circulamos por encima del límite de velocidad, cuando decimos que Alonso es un aprendiz a nuestro lado, estamos tomando una decisión equivocada.

No llego

Hola queridos bloggeros:
Habréis visto que he puesto moderación para introducir los comentarios. No es porque esté en desacuerdo con las ideas que manifestáis sino porque había comenzado a entrar spam en algunas entradas.

Pensaba haber escrito la entrada correspondiente al lunes pero una huelga, la primera huelga en toda la vida de los pilotos de Lufthansa me retuvo en Barcelona. Las cosas malas se contagian más rápidamente que lo bueno.

Claro que eso me ha permitido oír una de esas sentencias de Alessandro (como es mi hijo no tengo que pagar a la SGAE, espero!). La televisión estaba puesta mientras nos vestíamos y en ella aparecía Zapatero en el mitin de este fin de semana:

"Ya es difícil entender a estos políticos en italiano con que figúrate en español"

Alessandro es bilingüe pero va a la escuela en Italia por tanto su dominio del italiano es mayor.

Ya perdonaréis esta entrada pero siempre es mejor que hablar del tiempo y de la que está cayendo este año.

Concepto de asignatura

"La asignatura responde a una distribución de la materia docente encadenada a un detallado programa,  que muchos profesores se sienten obligados a dar por completa y, por consiguiente, a ofrecer así una exposición superficial e inconsistente. Pero, al mismo tiempo, el concepto de asignatura, muchas veces en contradicción con una organización moderna e interdisciplinaria de los conocimientos, ha convertido a la universidad en un conglomerado de conocimientos estancos e inútiles, donde una serie de profesores asignaturescos cumplen la misión de explicar lo inexplicable, de impartir muchas veces vulgaridades anquilosadas que para colmo van a exigir en el chantaje ritual del examen". (Emilio LLedó)

La Universidad según Lledó

“La universidad no es una suma de planes de estudio anquilosados, sino un equipo de profesores que organizan la transmisión de los conocimientos, que los presentan a través de su propia y personal experiencia, que estimulan, señalan caminos, evitan desvíos y provocan continuamente el trabajo personal, la iniciativa intelectual, la pasión por el conocimiento.”

Amén, que como saben los que estudiaron latín, significa así sea.

Citas de Educación Permanente

El otro día me gustó eso de poner un texto y pedir que adivinárais su edad y su autor. Hoy vuelvo a las andadas aunque facilito el tema.

"En el pasado los materiales de instrucción consistían en el patrimonio del pasado, que se conservaba y cultivaba en instituciones especiales creadas casi al margen de la vida social. En nuestros días, por el contrario, el material de instrucción puede estar en todas las acciones sociales, técnicas y científicas que se realizan en el propio proceso de la vida colectiva. Así pues, la vida misma tiene hoy un auténtico valor educativo".

"Mientras que en el pasado los medios de difusión cultural se reducían casi exclusivamente a la escuela […], en la actualidad, por el contrario, se ofrecen con una gama muchísimo más rica y accesible, formando parte de la vida diaria. De hecho el cine, la radio, la prensa, etcétera, no son unos centros separados de la vida, como la escuela, sino que forman parte integrante de la misma".

Educación Permanente según Lledó

“Como es sabido, en los sistemas pedagógicos más o menos tradicionales se divide la existencia humana en dos periodos: uno, el escolarizado, y el otro en el que se pone en práctica y se utiliza lo aprendido en esa escolarización. Los presupuestos sobre los que descansa esta ruptura pedagógica ponen de manifiesto una idea anacrónica sobre la adquisición de conocimientos y sobre su utilización. La educación, así concebida, no solo está en desacuerdo con la movilidad y el dinamismo del mundo contemporáneo, sino que entiende el proceso de maduración humana como un estadio de aprendizaje, en vistas a un sumiso acoplamiento con la sociedad a la que se supone estable y definitivamente consolidada”. (Lledó)

No puedo estar más de acuerdo. Todavía hay que ir "vendiendo" la necesidad de la Educación Permanente, que en la Escuela, llámese Instituto o Universidad, no se aprende todo lo que nos servirá en la vida. Ni los trabajos más simples, precisarán las mismas competencias. Si tomamos un "peón de albañil", actividad laboral que puede pensarse que está "a lo que le manden", nos encontramos con que la realidad de una casa de los años 90 nada tiene que ver con las casas del siglo XXI que deben ser sostenibles.

Para sensibilizar

Estoy preparando un artículo para enviar a los periódicos a raíz de leer la última, enésima, noticia relativa a grandes proyectos en los que el cemento se derrama para activar la economía aragonesa. Yo pensaba que estabamos en la sociedad del conocimiento y por eso creía que el edificio que debía albergar a los estudios de profesorado debería ser digno. Pero debo estar equivocado. Después de un año en el cargo de Decano, creo que he avanzado poco en este objetivo.

La formación inicial del profesorado que educará a sus hijos y a sus nietos.

Llevo 30 años trabajando en un edificio viejo, inadecuado, indigno de la misión que debe de cumplir: la formación del profesorado de infantil, primaria y, ahora, también secundaria.

Desde el curso pasado, he decidido junto con un excelente equipo, dirigir, gestionar el : destino de la llamada actualmente: “Facultad de Educación”, conocido popularmente como Magisterio y como Escuela Normal los más antiguos.

Uno de nuestros objetivos prioritarios es conseguir ese edificio que albergue dignamente a aquellos que luego todo el mundo reconoce lo importante que es la labor que cumplen, que son el motor de desarrollo de un país en la sociedad del conocimiento, y otras alabanzas llenas de palabras pero con pocos “hechos”.

El edificio está presupuestado en 20 millones de euros y su proyecto es anterior a la EXPO. Eso quiere decir que primero hubo que esperar porque venía la Expo, luego llegó la crisis. Y el Decano de la Facultad de Educación, trabajador de la administración pública desde siempre, reconoce que hay que apretarse el cinturón y tener un poco de paciencia a ver si escampa, pero mientras tanto…:

a) grandes proyectos con exposiciones varias, capitalidad cultural

b) grandes escalas, grandes circuitos,

c) campos de fútbol

d) olimpiadas con edificio de renombre

e) etc., etc.

En todas esas iniciativas, llamemos no consolidadas por contraposición a una consolidada como es la educación de los ciudadanos, las cifras que uno lee son bastante superiores a esos veinte millones. Y me pregunto: ¿no hay dinero para mi edificio, perdón por la implicación, para el edificio de los profesores de los ciudadanos del 2030 en adelante o es que quiénes establecen las prioridades no tiene suficiente sensibilidad?

La muerte en este blog

Nadie se asuste. El blog no muere. Seguirá mientras vosotros, casi más preciso, vosotras sigáis haciendo comentarios.

Hace unos días, recordando a Tomás Pollán, pensé que la muerte ha estado presente tantas veces en este blog. Efectivamente, puse la palabra muerte y me aparecieron una decena de entradas: Mi madre, un pariente, una compañera de trabajo demasiado joven para morir y Tomás (curiosamente en la primera entrada del fallecimiento de Tomás no aparece la palabra "muerte". ¡Qué listo es nuestro cerebro que desea protegernos en todo momento!). Pero también el joven finlandés que mató a sus compañeros, sus profesores y a él mismo. Como dice Antonio, lo único seguro de esta vida es que moriremos. Todo lo demás, es más o menos probable: casarse, divorciarse, trabajar, estar en el paro, ser profesor, tornero o controlador aéreo, comprarse un coche, comprar o alquilar un piso, subir al Everest o ligar con una rubia o con un rubio de ojos azules y atento como un argentino. Nos enseñan a todo: a pasar exámenes, a conducir, educación sexual, vial, a esquiar, a jugar al fútbol, al ajedrez pero nadie nos enseña cómo se acepta que la vida tiene un final y no vale decir que existe la vida eterna, ¿entonces qué hacemos los desconfiados? De todos modos, alegría que es hoy es viernes. ¡Feliz fin de semana! Vaya entrada que me ha salido.

Orientaciones de otra época

Solución a las preguntas de ayer:

"Yo soy español" Libro del Primer Grado de Historia por Agustín Serrano de Haro. Inspector de Enseñanza Primaria. Editorial Escuela Española, Madrid, 1959 (23ª edición)

Después del índice, llegan "Unas advertencias a los educadores":
"La enseñanza de la Historia es muy difícil, y en los primeros grados, más; tanto, que hay muchísimas Escuelas, millares y millares de Escuelas, en que los Maestros, frustrados los primeros generosos intentos, han abandonado la difícil empresa, malogrando así gérmenes preciosísimos y fecundos de educación intelectual y moral y de formación patriótica y ciudadana.
Cuando estuvo de moda buscar fuera de España la solución de nuestros problemas, se nos ofreció la idea de enseñar a los niños pequeños la "historia de las cosas", como si lo inerte, aunque encarne una preocupación humana, pudiera interesar a los chiquitines más que las figuras vivas y reales, que llenan de actividad y de interés los senos infinitos del tiempo".

Y continua con otras consideraciones tan bien argumetadas. ;-)