Pilar me lo comunicó. Todavía no lo puedo creer. Sólo me viene una y otra vez su sonrisa. Ya perdí una sonrisa en otra ocasión. Y ahora de nuevo...
A los que nos cuesta colocar loszigomáticos mayores en la posición adecuada para la sonrisa porque el ADN nos obsequió con una herencia de color negro; perder dos sonrisas en tan poco tiempo nos resulta dificil de asumir.
Otros amigos dirán cosas más poéticas, yo sólo quería dejar mi recuerdo.
Estaba intentando encontrar algún tema para la próxima semana cuando me aproxime a la de la misma fecha del año 2009 y allí, me encontré el regalo de la bloggera Rosa en forma de comentario y recordé que esta misma semana y a propósito de la huelga, había dejado una perla que trato de enfatizar.
"Creo que la huelga va a servir para bien poco porque el Gobierno está en la obligación, vía Europa, de hacer lo que ha hecho para tener un mínimo de credibilidad internacional, mantener la venta de deuda pública y la inversión extranjera en España....Y esperad la que se nos avecina una vez que la UE comience a actuar a fondo como sujeto internacional público que es y se meta, más de lo que ya lo hace, en las economías de sus Estados miembros.
Respecto de las pensiones, el sistema de la Seguridad Social va a cambiar seguro porque su actual configuración resulta insostenible en un futuro no muy lejano.Aquí sí que se irá a un pacto para salvar la cohesión social.
Pienso que la huelga ha tenido un éxito moderado, mayor en el sector privado que en el público y los sindicatos han demostrado que mantienen el poder de
convocatoria, lo que me ha sorprendido porque el excepticismo de la gente respecto a que algo pueda cambiar es total.
De todas formas, a mi me gustaría me explicasen qué quieren decir los sindicatos con el eslogan de "Asi, no" por que me suena un poco a aquél del PSOE de "OTAN, de entrada no"...
“El reto de las T.I.C. como motor de desarrollo: experiencias formativas en la comunidad aragonesa”
La incorporación, cada vez mayor, que el mundo de la educación está realizando de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) justifica plenamente el interés académico del curso. Nuevos soportes de la información, nuevos medios de comunicación, nuevos contenidos, nuevos roles de los docentes... sólo son algunas de las adopciones que el proceso enseñanza -aprendizaje ha realizado. Pero todavía se vive, en este sentido, un proceso emergente que culminará, quién sabe cuándo, con la alfabetización tecnológica de toda la sociedad; es decir, con el acercamiento de los polos que la llamada “brecha digital” define entre ricos y pobres, jóvenes y personas mayores, ámbitos rurales y urbanos, etc. Obviamente, para llegar a esta situación es preciso que cada persona no sólo comprenda la importancia de esta formación en TIC, sino que acepten el reto de considerar a éstas como elementos indispensables en la educación de hoy, no de forma ajena, sino implicándose activamente en su propio proceso de formación. En este sentido, el curso pretende dar a conocer diversas experiencias ya consolidadas y otras de futuro, y dar así la oportunidad a los asistentes de visualizar una panorámica del escenario actual de las TIC educativas, desde la cual poder acceder o continuar el conocimiento de este campo.
Los objetivos que se persiguen son:
Ofrecer una panorámica de las experiencias educativas y formativas que se desarrollan en la comunidad aragonesa, utilizando las TIC.
Conocer el contenido de los principales portales Web referidos a la formación y a la educación.
Manejarse con cierta soltura en un campus virtual.
Navegar por la red de forma precisa y rápida en los principales sitios educativos.
Los contenidos son los siguientes:
Las T.I.C. y los procesos formativos.
El Programa Santiago Ramón y Cajal de la Diputación General de Aragón. El Centro de Tecnologías Avanzadas de la Diputación General de Aragón.
El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación.
Retos educativos ante el analfabetismo tecnológico y la brecha digital.
Las T.I.C. y el Mundo Rural.
Las T.I.C y la educación permanente.
Las T.I.C. y la educación infantil.
El programa CLIC y otros programas de Educación Infantil.
Taller sobre Campus Virtuales.
Las T.I.C en el espacio europeo de educación superior.
Taller sobre los programas MENTOR y AULAARAGON y el portal EDUCARAGON.
El Real Decreto que exige el Máster de Profesorado de Secundaria para poder acceder a las oposiciones de profesor de esa etapa educativa trajo consigo la necesidad de acreditar el nivel B1 de una lengua comunitaria. Y en ese momento, el profesorado de Inglés percibió que se había reconocido su valía y su pensamiento de que todos deberíamos hablar inglés como Shakespeare. Y así, un excelente profesor de Matemáticas o de Ingeniería Mecánica debería pensar en otro oficio distinto a su vocacional deseo de enseñar al que no sabe.
Uno, que es viejo, había visto este fenómeno cuando los profesores de Informática nos pusieron a TODOS a aprender y aburrirnos con el lenguaje BASIC, incluso el PASCAL y así sucesivamente. Luego descubrieron que era más rentable que nos facilitaran las cosas y ser empleados de las multinacionales de la telecomunicación y no profesores ("que eso de la didáctica es palabrería de cinco duros").
Siempre he reconocido la bravura innovadora metodológica de mis colegas de Inglés, pero en esta ocasión se equivocan si piensan que suspender con 4,75 el exámen de B1 va a elevar el nivel de inglés de la población española. Especialmente, si alguno descubre que puede pasar el B1 con una lengua que, quizás la hablan menos personas, pero que, quizás, "è piu facile e divertente".
Si hoy, las que se llaman Pilar entran en este blog, creo que deberé mandarles un regalo o un bono para un tratamiento de desintoxicación de Internet.
Claro que la única forma de saberlo es que hagan un comentario y dejen su dirección de correo electrónico para que me ponga en contacto con ella.
No vale hacer trampa y poner el comentario otro día, ya que queda reflejado el día y la hora en que se hace el comentario. Por tanto, sólo hasta las 23:59 del día 12 de octubre
La gente necesita entender que los niños con discapacidad no sufren una enfermedad, por lo tanto no hay cura y no es contagioso. Lo que ellos quieren, y merecen, es simplemente ser aceptados.
Esta es la Semana de la Educación Especial, en honor a todos los niños que necesitan un poco de ayuda y entendimiento.
Otra de las comentaristas habituales de este blog, VIcky, dejó esta lindeza de reflexión a propósito de una conferencia de Bunge:
Bunge dijo que "los puentes se diseñan para ser usados", y esto es algo que se olvidan en su orgullo de creadores algunos arquitectos, igual que algunos teóricos se olvidan de que las teorías tienen que servir para entender, explicar y ayudar a las personas a vivir mejor.
Me pareció importante oirle hablar de moral y pasion, en un mundo en el que las palabras con carga emocional están tan olvidadas, me gustó oirle decir que es importante que las humanidades y las ciencias tienen que acercarse.
Y aunque no comparto algunos de sus postulados, siempre es un placer escuchar a una persona de su categoría hablar. Se aprende tanto en una conferencia como en una clase, y sin embargo todavía en nuestro sistema universitario algunos profesores se siguen empeñando en la asistencia obligatoria a clase.Fue un placer.
Y como premio, os doy vacaciones hasta el lunes día 18. ¡Felices fiestas del Pilar!
En realidad, debería poner para qué me sirve facebook o bien qué se hace en facebook según mi cuenta.
Entre este verano por aburrimiento y por tener varias invitaciones, además de la necesidad de ir viviendo por experiencia lo que me decían para qué servían las redes sociales.
Reconozco que el uso que hago no es mucho, que evito la utilización de aplicaciones, que sólo curioseo lo que están haciendo mis amigos (sólo 39), que de vez en cuando subo algunas entradas de mi blog o artículos periodísticos que me parecen interesantes.
Pero en realidad, encuentro que hay pocos comentarios, pocas reflexiones personales. Vamos! son más interesantes la lectura de los comentarios de mi blog.
Desde luego que sirve para localizar a personas con las que tuvistes contacto y les has perdido el "rastro", como está haciendo Salvador Berlanga con la "familia" del Criet de Alcorisa; pero echo en falta un poco más de profundidad en las ideas y en lo que se piensa. Es cierto, que alguien lo intenta por ejemplo Pilar con la huelga general pero esos comentarios apenas reciben comentarios.
Y todo ello, con la ampulosa pregunta que aparece en el inicio:
Esta entrada es del año 2007, pero como este tema sigue siendo problemático. Recordemos el tema de los gitanos y Sarkozy de las pasadas semanas. Como en los inicios de mi blog, los comentaristas eran menos o escribía estos asuntos durante el verano. Voy a aprovechar y tirar de archivo.
Fukuyama es ese tipo que hizo famosa aquella idea del fin de las ideologías. A mi nunca me pareció muy acertado, pero en esta ocasión su crítica al intento de Europa de integración de los grupos inmigrantes musulmanes y el análisis que realiza me resulta clarificador para entender los problemas que nos encontramos con las estrategias de integración que asumimos.
Fukuyama viene a afirmar que estamos intentando integrar a los grupos y no a los individuos.
Los países europeos conciben el multiculturalismo como un marco de referencia en el que hacer coexistir culturas diferentes, antes que un mecanismo de transición para integrar los nuevos llegados en la cultura dominante.
Este modelo está basado en el reconocimiento de los grupos y de sus derechos. A causa de un malentendido sentido de respeto por las diferencias - a veces por complejo de culpa postcolonialista - se ha cedido a las comunidades culturales una excesiva autoridad para fijar las reglas de comportamiento para sus miembros.
"El liberalismo no puede ser basado sobre los derechos de los grupos, porque no todos los grupos sostienen valores liberales. La civilización del iluminismo europeo no puede ser culturalmente neutra, desde el momento que la sociedad liberal tiene valores propios que se refieren a la igual dignidad y valores de los individuos.
Los miembros de la comunidad inmigrante y sus descendientes merecen ser tratados sobre el trato de igualdad como individuos y no como miembros de comunidades culturales".
Me debo estar volviendo liberal porque estas ideas no me producen rechazo. Pero quizás es porque tienen parecido a dos viñetas de Romeu del año 2001, pero como dicen los periodistas de "rabiosa" actualidad todavía.
Este blog se inició en 2007. Inicialmente estuvo dedicado a la didáctica por motivos profesionales; ahora en mi periodo de júbilo, observo y reflexiono sobre todo tipo de cuestiones políticas y ciudadanas, también filosóficas porque no olvido mi título de Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación.
A veces, el blog actúa de forma catártica para expresar sentimientos de cuestiones personales que me parece adecuado compartir.
Espero que a los que por primera vez os acercáis a él, os guste.
Recomendable acudir a las etiquetas para encontrar lo que pueda ser de vuestro interés.
Para evitar el spam, modero los comentarios. Por eso, si no los veis publicados de forma inmediata, no volváis a enviarlos. Cuando los leo, los acepto, sean a favor o en contra.
Y ahora de nuevo...
La gente necesita entender que los niños con discapacidad no sufren una enfermedad, por lo tanto no hay cura y no es contagioso. Lo que ellos quieren, y merecen, es simplemente ser aceptados.Bunge dijo que "los puentes se diseñan para ser usados", y esto es algo que se olvidan en su orgullo de creadores algunos arquitectos, igual que algunos teóricos se olvidan de que las teorías tienen que servir para entender, explicar y ayudar a las personas a vivir mejor.
Fukuyama es ese tipo que hizo famosa aquella idea del fin de las ideologías. A mi nunca me pareció muy acertado, pero en esta ocasión su crítica al intento de Europa de integración de los grupos inmigrantes musulmanes y el análisis que realiza me resulta clarificador para entender los problemas que nos encontramos con las estrategias de integración que asumimos.
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