MI historia con las tecnologías educativas

 

Hace unos días contaba la historía de la tecnología en la Escuela empezando desde la introducción del bolígrafo y de la aparición del BIC. Esto me llevó a pensar que mi carrera docente también estuvo asociada a la Tecnología de la Educación, a la didáctica con medios aunque siempre pensé que el principal medio del acto didáctico, del proceso de enseñanza- aprendizaje, era el profesorado y las maestras y los maestros.

Así que pensé en enumerar los principales momentos, por no olvidarlo yo mismo. (Para ello puede consultarse el libro).

Creo que contratación exigía tener experiencia con el uso del circuito cerrado de televisión (CCTV) que para hacer unas prácticas de observación didáctica yo había utilizado durante mi Licenciatura.

Luego, en el curso 1980-81, impartí la asignatura de Tecnología de la Educación en plan de maestros de Educación preescolar de 1978. (así se denominaba entonces la Educación Infantil)

En los planes de 1994, los de la LOGSE, impartí la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación que pretendía la introducción de la informática en las escuelas pero que, por falta de medios, lo hacíamos extensivo a otros elementos audiovisuales en los primeros tiempos. (ver pg. 161-163)

En 2001, en el Plan de estudio de Psicopedagogía, diseñamos una asignatura denominada Estrategias de información y comunicación que impartimos junto a las compañeras y compañeros del área de Didáctica de la Lengua ofreciendo una perspectiva de la necesidad comunicativa de los profesionales de la educación con estudiantes, padres y colegas de cualquier materia porque éramos defensores de la perspectiva interdisciplinar de los problemas.

En los Grados de Maestro, los de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, vulgo Bolonia, la Tecnología aparecía en todas las asignaturas pero seguimos impartiendo una titulada La educación en la sociedad del conocimiento.

También en el Master de Investigación, introdujimos una sección muy tecnológica que no tuvo la continuidad necesaria, pero impartí de forma interdisciplinar en este caso con los y las colegas de Didáctica de las Ciencias Sociales la asignatura denominada Análisis de materiales educativos digitales. Siempre he aprendido mucho de mis colegas de otras disciplinas didácticas.

En 2018, intentamos lanzar un Máster de Competencia Digital con mi colega Javier Sarsa pero como otros buenos proyectos no tuvo el respaldo suficiente.